Вся деятельность студии направлена на развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства и подготовка их к любой творческой деятельности в будущем.
Содержание программы
С античных времен человечество использовало театр и формы театрального действа в целях образования и развития личности и общества. Более того, эти формы использовались для передачи знаний и опыта человечества еще в те времена, когда театра, как обособленного института, не существовало вовсе.
Формы детского театрального творчества в России возникли в допетровские времена вместе с возникновением школы.
В ХХ веке детское театральное творчество получило дальнейшее развитие.
Данная творческая программа адресована детям Москвы – крупного мегаполиса, в котором им приходится жить.
Ребенок, растущий в огромном городе, чаще всего оторван от естественных условий общения с окружающим его миром. Темпы современной жизни лишают ребенка возможности, а вследствие и навыков спокойного созерцания, в большинстве его контакты с миром торопливы и поверхностны. Тотальная компьютеризация ведет к сокращению круга общения. Ребенок и компьютер – друзья остаются за бортом. Общение со взрослыми сведено до делового минимума, общение с природой бесконечно затруднено. Нарушенная структура общения ведет ко всевозможным нарушениям развития личности, порождает массу комплексов и зажимов. Разбалансированными оказываются физический, эмоциональный и интеллектуальный аппараты ребенка и их взаимодействие. В итоге многие дети оказываются не в состоянии воспользоваться теми сокровищами культуры, которые предлагает им одна из крупнейших столиц мира.
Занятия театральным искусством включают в работу и физический и эмоциональный и интеллектуальный аппараты человека. Театр обращается к ребенку как к целостной личности. Это эффективно помогает утраченный баланс, помогает активизировать затрудненные процессы общения, сделать их радостными и плодотворными.
Театр – это одна из универсальных образовательных моделей.
Главные аспекты:
Театр – синтетический вид искусства. Знакомясь с языком театра, ребенок погружается в мир литературы, музыки, изобразительного и других видов искусства.
Театр – коллективное искусство. Ребенок учится плодотворному взаимодействию с большими и малыми социальными группами, овладевает навыками коллективного творчества.
Основной язык театрального искусства – действие, основные видовые признаки – общение и игра, понимаемые в самом широком смысле. Эти особенности делают театральное искусство очень близким для детей.
Театр – искусство, обращенное к людям с самыми разнообразными интересами и способностями. В процессе работы над спектаклем необходимо получить и хореографические и вокальные навыки, общаться и с художниками, и с костюмерами, и с осветителями, и звукооператорами… А плоды работы могут быть интересны широкому кругу юных и взрослых зрителей.
Цель программы.
Развитие творчески способностей детей средствами театрального искусства:
Раскрытие возможностей, способностей и талантов самого ребенка и подготовка его к любой творческой деятельности, выбранной им в будущем.
Активизация познавательных интересов, расширение горизонтов познания.
Приобщение детей к культурному наследию.
Воспитание творческой личности, способной открывать новое и мыслить самостоятельно.
Привитие навыков работы в коллективе.
Программа составлена таким образом, что все составные части актерского мастерства студийцы постигают, находясь на сцене – работая в этюдах и репетируя спектакли.
Такие необходимые актеру качества, как воображение, мышечная свобода, логика сценического действия развивается благодаря обязательному индивидуально-групповому тренингу.
Полученные в процессе обучения навыки реализуются студийцами в конкретной творческой работе в виде этюдов и спектаклей, которые играются для приглашенных зрителей.
В программе обучения:
Сценическое движение:
Упражнения на координацию движений, равновесие;
Занятия пластикой;
Занятия танцами;
Упражнения на развитие мелкой моторики;
Сценическая речь:
Артикуляционная гимнастика;
Дыхательная гимнастика;
Дикционные упражнения;
Чистоговорки;
Словесные действия;
Логика речи;
Речь + движение;
Школа актерского мастерства:
Упражнения на развитие внимания;
Действия с воображаемыми предметами;
Простое физическое действие;
Предлагаемые обстоятельства;
«Если бы»;
Отношение к предмету;
Этюды на общение;
Конфликт;
Приспособления;
План занятия студийцев первого года обучения
Темы занятия
I полугодие
II полугодие
Сценическая речь
5
5
Сценическое движение
5
5
Упражнения на внимание
5
Действия с воображаемыми предметами
10
–
Этюды: «Я в предлагаемых обстоятельствах»
10
Этюды на общение
10
15
Репетиции спектакля
–
20
45 мин.
45 мин.
Методическое обеспечение
Методические разработки и авторские программы
Периодические издания театральной направленности, классика детской литературы
Материально-техническое и информационное обеспечение коллектива