Развернутое комплексно-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности
рисование , лепка, аппликация
старшая подгруппа
Вид
деятельности	Тема и цели занятия	Реализуемые 
образовательные области	
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя		
1	2	3	4	5	6	
Сентябрь	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев, рисовать различные деревья, кусты, цветы, располагать изображения на листе, вырезать предметы и их части круглой и овальной формы, разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов, аккуратно наклеивать изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы	
Лепка	Грибы	Вылепи любые овощи и фрукты по желанию для игры в магазин	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; закреплять 
умение соблюдать правила 
пребывания в детском саду 
и формировать представление 	
	Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной формы.
Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти 
и пальцев.
Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки	Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей.
Учить:
– сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходство 
и различия;
– передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	1. Картинка про лето.
2. Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду	1. Знакомство 
с акварелью.
2. Чебурашка	1. Космея.
2. Что ты больше всего любишь рисовать	1. Укрась платочек 
ромашками.
2. Осенний лес 
(степь)	о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности. 
Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной  информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Познавательное развитие: развивать  восприятие,  умение выделять  разнообразные  свойства и отношения  предметов (цвет, форма, величина, расположение в простран-	
	1. Учить:
– отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья, кусты, цветы;
– оценивать свои 
рисунки и рисунки 
товарищей. 
Закреплять 
умение располагать изображения на по-лосе внизу листа 
и по всему листу: 
ближе к нижней части листа и дальше 
от нее.
Развивать:
– образное восприятие, образные представления;
–  творческую 
активность.	1. Познакомить 
с акварельными красками, их особенностями: краски разводят 
водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т. д. 
Учить способам 
работы акварелью.
2. Учить создавать 
в рисунке образ 
любимого сказочного героя: передавать 
форму тела, головы 
и другие характерные особенности;
– рисовать контур простым каран-
дашом.	1. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета. 
Учить передавать 
характерные особенности цветов космеи: форму лепестков 
и листьев, их цвет. 
Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы 
с ними.
2. Учить:
– задумывать содержание своего рисунка;
– вспоминать необ-
ходимые способы 
изображения; 
– анализировать 
и оценивать свои 
рисунки и рисунки 
товарищей.	1. Учить:
– составлять узор 
на квадрате, заполняя углы и середину; 
– использовать приемы примакивания, 
рисования концом кисти (точки); 
– рисовать красками.
Развивать 
эстетическое вос-
приятие, чувство 
симметрии, чувство композиции.
2. Учить: 
– отражать в рисунке осенние впечатления;
–  рисовать разнообразные деревья;
– по-разному изображать деревья, траву, листья. 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	2. Учить:
– создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев;
– изображать большое количество 
«золотых» яблок;
– располагать изображения на листе.
Закреплять умение рисовать красками (хорошо промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске).
Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции	Закреплять 
умение аккуратно
закрашивать 
изображение	Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Развивать изобразительное творчество	Закреплять 
приемы работы кистью и красками. 
Развивать активность, творчество. 
Продолжать 
формировать умение радоваться красивым рисункам	стве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную  картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса	
Аппликация	На лесной полянке выросли грибы	Огурцы и помидоры лежат на тарелке		
	Развивать образные представления.
Закреплять умение вырезать предметы 
и их части круглой и овальной формы.	Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы 
из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Аппликация	Упражнять в закруглении углов у прямо-
угольника, треугольника. 
Учить:
– вырезать большие и маленькие грибы 
по частям, составлять несложную красивую композицию;
– разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов	Развивать координацию движений 
обеих рук. 
Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение		
Октябрь	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может лепить предметы или их части, использовать приемы лепки (раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание); умеет строить композицию рисунка, закрашивать  рисунки карандашами, делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы	
Лепка	Красивые птички	Как маленький Мишутка увидел, что из его 
мисочки все съедено	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его 	
	Развивать эстетическое восприятие.
Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, при-
щипывание.
Развивать творчество	Учить:
– создавать в лепке сказочный образ; 
– лепить форму медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу;
– подводить к выразительному изображению персонажа сказки.
Развивать воображение		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	1. Идет дождь.
2. Знакомство с городецкой росписью	1. Веселые игрушки.
2. Городецкая роспись	1. Дымковская слобода (деревня).
2. Как мы играли 
в подвижную игру «Медведь и пчелы»	1. Девочка в нарядном платье.
2. Здравствуй, это я!	результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации 
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы 
и конфликты с помощью 
речи (убеждать, доказывать, объяснять).	
	1. Учить:
– образно отражать 
в рисунках впечатления от окружающей жизни;
– пользоваться приобретенными приемами для передачи 
явления в рисунке.
Закреплять умение строить композицию рисунка. 
Упражнять
в рисовании простым графитным 
и цветными 
карандашами.
2. Познакомить с городецкой 
росписью.	1. Развивать 
эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. 
Познакомить 
с деревянной резной богородской 
игрушкой. 
Учить:
– выделять выразительные средства 
этого вида народных игрушек;
– выбирать материал для рисования 
по своему желанию.
Воспитывать интерес и любовь 
к народному твор-
честву. 	1. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции.
Закреплять:
– знания о дымковских игрушках, дым-
ковской росписи;
– эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.
Продолжать 
развивать навыки коллективной работы.
2. Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. 	Учить:
– рисовать фигуру 
человека;
– передавать форму одежды, форму и расположение частей, 
соотношение их 
по величине более точно, чем в предыдущих группах;
– рисовать крупно, 
во весь лист.
Закреплять 
приемы рисования 
и закрашивания рисунков карандашами.
Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	Учить:
– выделять яркий, 
народный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки-оживки;
– рисовать элементы кистью.
Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного	Развивать 
фантазию. 
2. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. 
Продолжать 
знакомить с городецкой росписью. 
Учить рисовать 
элементы росписи. Упражнять 
в составлении 
оттенков цвета	Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. 
Упражнять 
в разнообразных 
приемах рисования, 
в использовании различных материалов	результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения	Познавательное развитие:  развивать  восприятие,  умение выделять  разнообразные  свойства  и  отношения  предметов (цвет, форма, величина, расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую	
Аппликация	Блюдо с фруктами и ягодами	Наш любимый мишка и его друзья		
	Продолжать отрабатывать приемы вырезания предметов круглой и овальной формы.
Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.
Закреплять приемы аккуратного 
наклеивания.
Формировать навыки коллективной 
работы.
Развивать чувство композиции	Учить создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.
Закреплять умение вырезать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его 
на листе бумаги.
Развивать чувство композиции		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ноябрь	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания; умеет рисовать  грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности, рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями; выражает положительные эмоции, создавая свои поделки и рисунки	
Лепка	Олешек	Вылепи свою любимую игрушку	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; закреплять 
умения соблюдать  правила пребывания в детском саду, формировать представление 
о соблюдении техники 
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать 
культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей 	
	Учить:
– создавать изображение по мотивам дымковских игрушек;
– лепить фигуру из целого куска глины, 
передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.
Развивать эстетическое чувство.
Воспитывать уважение к народному 
декоративному творчеству	Учить создавать в лепке образ любимой игрушки. 
Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами.
Воспитывать стремление доводить начатое до конца. 
Формировать эстетическое отношение 
к своим работам, учить оценивать их		
Рисо-
вание	1. Создание дидактической игры «Что нам осень принесла».
2. Моя любимая 
сказка	1. Автобус, украшенный флажками, едет по улице.
2. Грузовая машина	1. Сказочные домики.
2. Роспись олешка	1. Закладка для книги (городецкий цветок).
2. Рисование 
по замыслу		
	1. Закреплять образные представления о дарах осени. 	1. Учить:
– изображать отдельные виды транспорта: 	1. Учить создавать образ сказочного 
дома; передавать 	1. Продолжать обогащать представ-ление о народном 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. 
Учить создавать дидактическую игру. 
Развивать стремление создавать 
предметы для игр. 
2. Учить передавать в рисунке эпизоды из любимой 
сказки.
Развивать воображение, творчество. 
Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки	передавать форму основных частей, 
деталей, их величину и расположение;
– красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно;
– закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета.
Закреплять
умение рисовать 
карандашами. 
Развивать умение оценивать рисунки.
2. Учить:
– изображать предметы, состоящие из не-скольких частей пря-
моугольной и круглой формы;
– передавать форму каждой части, ее 
характерные особен-ности, правильно 	в рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. 
Формировать 
желание рассматривать свои рисунки, 
оценивать их; стрем-
ление дополнять 
изображения.
2. Учить:
– расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров;
– выделять основные элементы узора, их 
расположение. 
Развивать эстетическое восприятие. 
Закреплять 
приемы рисования красками.	искусстве. 
Расширять
знания о городецкой росписи. 
Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании 
гуашью. 
Развивать художественный вкус, чувство ритма.
2. Развивать 
умение задумывать 
содержание своего 
рисунка и доводить 
замысел до конца. 
Продолжать учить рисовать 
акварелью. 
Развивать творчество, образные представления.
Продолжать 
формировать умения рассматривать свои работы, выделять 	творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке 
результата своей работы 
(с помощью взрослого).
Речевое развитие: развивать 
умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации 
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы 
и конфликты с помощью 
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание		располагать части при их изображении.
Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов	Продолжать 
формировать умение рассматривать свои 
работы, оценивать их	интересные по замыслу изображения, оценивать работы	Познавательное развитие:  развивать  восприятие,  умение выделять  разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную  картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса	
Аппликация	Троллейбус	Дома на нашей улице	Машины едут по улице		
	Учить передавать характерные особенности формы трол-
лейбуса (закругление углов вагона). 
Закреплять 
умение разрезать 
полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квад-
ратов, дополнять изображение характерными деталями 
(штангами)	Учить передавать 
в аппликации образ сельской (городской) улицы. 
Уточнять пред-
ставления о величине предметов: высокий, низкий, большой, 
маленький. 
Упражнять в приемах вырезания по прямой и по косой. 
Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. 	Учить передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. 
Закреплять:
– разнообразные приемы вырезания 
по прямой, по кругу; приемы аккуратного 
наклеивания;
– умение создавать коллективную композицию. 
Развивать образное мышление, вообра-
жение. 
Формировать умение оценивать созданные изображения		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		Воспитывать:
– навыки коллективной работы;
– удовольствие и радость от созданной картины				
Декабрь	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать в лепке образ животного, рисовать дома, зимнюю природу, рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками, выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит, вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску, делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы	
Лепка	Котенок	Девочка в зимней шубке	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами; знакомить 
с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства; пока-
зывать результаты их труда;	
	Учить:
– создавать в лепке образ животного;
– передавать в лепке позу котенка.
Закреплять умение лепить фигурку 
животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения	Учить лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. 
Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, 
сглаживания мест скрепления		
Рисо-
вание	1. Зима.
2. Рисование 
по замыслу	1. Большие и маленькие ели.
2. Снежинка	1. Птицы синие 
и красные.
2. Наша нарядная елка	1. Городецкая роспись деревянной 
доски.		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание				2. Усатый-поло-
сатый	подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого); закреплять 
умение соблюдать правила 
пребывания в детском саду; формировать представление 
о соблюдении техники 
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности.
Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации 
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы 	
	1. Учить:
– передавать в рисунке картину зимы в поле, лесу, поселке;
– рисовать, сочетая 
в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).
Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.
Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. 
2. Учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер 
и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. 	1. Учить:
– располагать изображения на широкой 
полосе;
– передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.
Развивать эстетические чувства, образные представления.
2. Учить:
– рисовать узор на бумаге в форме розетки;
– располагать в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. 
Закреплять 
умение рисовать 
концом кисти.	1. Учить передавать 
в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую 
цветовую гамму.
Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью 
и красками. 
Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.
2. Учить:
– передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавая образ нарядной елки;
– смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета. 	1. Учить:
– расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи;
– выделять декора-
тивные элементы 
росписи, их композиционное расположение, колорит. 
Развивать чувство ритма, цвета, композиции. 
2. Учить:
– передавать в рисунке образ котенка;
– видеть разнообразие изображений, 
выразительность 
образа.
Закреплять 
умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	Развивать умение выделять интересные рисунки, объясняя свой выбор	Воспитывать 
самостоятельность. Развивать образные представления, воображение	Развивать образное восприятие, эстетические чувства, образные представ-
ления	Развивать образное восприятие и воображение. 
Вызывать радость от созданного изображения	и улаживать с помощью 
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Познавательное развитие:  развивать  восприятие,  умение выделять разнообразные свойства  и  отношения  предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую	
Аппликация	Большой и маленький бокальчики	Новогодняя поздравительная открытка		
	Учить вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.
Закреплять умение аккуратно 
наклеивать. 
Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, 
деталями	Учить делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.
Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, 
а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. 
Закреплять приемы вырезания и наклеивания. 
Развивать эстетическое восприятие, 
образные представления, воображение		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Январь	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей), рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием, передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности, вырезать части овальной формы, на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист; выражает положительные эмоции, создавая поделки и рисунки	
Лепка	Снегурочка	Зайчик	Наши гости на новогоднем празднике	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; закреплять 
умения соблюдать правила 
пребывания в детском саду; формировать представление 
о соблюдении техники 
безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать 
культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей 	
	Учить:
– передавать в лепке образ Снегурочки;
– оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.
Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и ве-личину частей. 
Упражнять 
в приемах лепки. 
Воспитывать стремление дово-
дить начатое дело 
до конца	Закреплять умение лепить живот-
ных, передавая форму, строение и величину частей. 
Упражнять в применении разнообразных способов лепки.
Учить передавать простые движения 
фигуры. 
Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их 
выразительность	Учить:
– передавать в лепке впечатления от празд-
ника;
– передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике.
Закреплять умение лепить людей 
и разнообразных животных.
Упражнять в использовании разных 
приемов лепки.
Развивать:
– память, воображение;
– умение рассматривать созданные фигурки		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	1. Что мне больше 
всего понравилось на новогоднем 
празднике.
2. Как мы играли 
в подвижную игру «Охотники 
и зайцы»	Дети гуляют зимой 
на участке	1. Городецкая роспись.
2. Нарисуй своих любимых животных	Машины нашего 
города (села)	творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).
Речевое развитие: развивать 
умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации 
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы 
и улаживать конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.	
	1. Учить:
– отражать впечатления от новогоднего праздника;
– рисовать один, 
два и более предметов, объединенных общим содержа-
нием; передавать 
в рисунке форму, 
строение, пропорции предметов, 
их характерные 
особенности. 
Учить распола-
гать изображения 
на листе.
Развивать воображение, творчество.	1. Учить передавать в рисунке 
несложный сюжет. 
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. 
Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами.
2. Продолжать:
– развивать представления детей о горо-
децкой росписи;
– формировать умение создавать узор 	1. Продолжать 
знакомить с городецкой росписью. 
Развивать художественный вкус. 
Учить приемам 
городецкой росписи, закреплять умение 
рисовать кистью 
и красками.
2. Продолжать развивать:
– детское изобрази-
тельное творчество;
– представление 
о выразительных возможностях выбранного материала. 	Учить изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. 
Развивать 
творчество. 
Закреплять 
умение рисовать 
предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.
Упражнять 
в рисовании и закрашивании рисунков 
карандашами		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	2. Развивать:
– образные представления детей;
– художественное творчество.
Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. 
Упражнять в рисовании разными, 
самостоятельно 
выбранными 
материалами	по ее мотивам, 
используя составляющие ее элементы 
и колорит.
Закреплять:
– приемы рисования кистью и красками;
– умение составлять оттенки цветов, 
смешивая гуашь 
с белилами	Учить:
– выразительно 
передавать в рисунке образы животных; 
выбирать материал для рисования 
по своему желанию;
– рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.
Закреплять 
технические навыки 
и умения в рисовании		Познавательное развитие:  развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные свойства  и  отношения предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира, 
в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса	
Аппликация	Петрушка на елке	Красивые рыбки в аквариуме		
	Учить создавать изображение из бумаги. 
Закреплять умение:
– вырезать части овальной формы;
– вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист.
Упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. 
Формировать навыки коллективной 
работы.
Развивать чувство цвета, композиции	Развивать:
– цветовое восприятие;
– чувство композиции;
– умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Упражнять в подборе разных оттенков цвета. 
Закреплять приемы вырезания 
и аккуратного наклеивания		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Февраль	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может использовать линии разной интенсивности как средство выразительности, рисовать волнистыми линиями, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением; умеет использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения, вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, красиво располагать изображение на листе; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения	
Лепка	Щенок	Лепка по замыслу	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; закреплять 
умения соблюдать  правила пребывания в детском саду формировать представление 
о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; 
развивать желание помогать друг другу; воспитывать куль-
туру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей ворческих профессий: художника, 	
	Учить изображать собак, щенят, передавая их характерные особенности.
Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления	Развивать умение самостоятельно заду-
мывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки.
Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами		
Рисо-
вание	1. Красивое развесистое дерево зимой.
2. Золотая хохлома	1. По мотивам хохломской росписи.
2. Пограничник 
с собакой	1. Солдат на посту.
2. Домики трех 
поросят	1. Деревья в инее.
2. Нарисуй, что интересное произошло 
в детском саду		
	1. Учить:
– создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение;
– использовать линии разной интен-	1. Учить рисовать волнистыми линиями короткие завитки 
и травинки слитным, плавным движением. 
Упражнять 
в рисовании тонких 	1. Учить создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. 
Закреплять 
умение располагать 	1. Развивать 
эстетическое 
восприятие. 
Закреплять 
умение передавать 
в рисунке красоту 
природы. 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	сивности как средство выразительности.
Закреплять 
умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. 
Развивать эстетическое восприятие.
2. Продолжать знакомить с изделиями, украшенными 
хохломской 
росписью. 
Учить:
– выделять композицию узора; 
– называть его элементы;
– выделять их рит-
мичное располо-
жение;
– определять колорит хохломы. 	плавных линий концом кисти. 
Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. 
Развивать:
– чувство цвета, ритма, композиции;
– умение передавать колорит хохломской росписи.
2. Упражнять 
в изображении чело-
века и животного, 
в передаче характерных особенностей, относительной 
величины фигуры 
и ее частей.
Учить располагать изображение 
на листе.
Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков 
карандашами	изображение на листе бумаги, рисовать 
крупно. 
Использовать 
навыки рисования 
и закрашивания 
изображения. 
Воспитывать интерес и уважение 
к Российской армии.
2. Учить:
– рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства, разные способы рисования линий, закрашивания
рисунка;
– рисовать сангиной.
Закреплять умение удачно располагать изображения на листе.
Развивать эстетическое восприятие, 	Упражнять 
в рисовании сангиной, гуашью. 
Вызывать эстетические чувства.
2. Учить задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии 
с содержанием 
изображения. 
Развивать:
– фантазию, творческую активность;
– умение замечать интересные темы, 
выделять их и высказывать свои суждения о них.
Закреплять 
технические умения и навыки рисования разными мате-
риалами	мастера народного декоратив-но-прикладного искусства, показывать результаты их труда;подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого). 
Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной  информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.);  учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Упражнять в разнообразных приемах работы кистью. 
Развивать 
умение любоваться 
хохломскими изде-
лиями и созданными узорами		образные представления, воображение,
 умение самостоя-
тельно придумывать сюжет. 
Формировать 
умение оценивать 
рисунки		Познавательное развитие:  развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные свойства  и  отношения  предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира, 
в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса	
Аппликация	Матрос с сигнальными флажками	Пароход		
	Упражнять в изображении человека; 
в вырезании частей костюма, рук, ног, 
головы.
Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека.
Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое, 
красиво располагать изображение на листе	Учить создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы. 
Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. 
Закреплять умение красиво располагать изображения на листе.
Развивать воображение		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Март	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики, вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;  выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения	
Лепка	Кувшинчик	Птицы на кормушке (воробьи и голуби 
или вороны и грачи)		
	Учить:
– создавать изображение посуды из целого куска глины ленточным способом;
– сглаживать поверхность изделия пальцами. 
Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме	Развивать:
– восприятие, умение выделять разнообразные свойства птиц, сравнивать птиц;
– умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.
Учить:
– лепить птицу по частям; передавать форму 
и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород;
– правильное положение головы, крыльев, хвоста	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).	
Рисо-
вание	1. Дети делают 
зарядку.
2. Была у зайчика избушка лубяная, 
а у лисы – ледяная	1. Картинка маме 
к празднику 8 Марта.
2. Рисование 
по замыслу	1. Роспись кувшин-
чиков.
2. Знакомство 
с искусством гжельской росписи	1. Рисование (с элементами аппли-
кации). Панно 
«Красивые цветы».
2. Нарисуй любой узор		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	1. Учить определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение 
фигуры человека, изменение положения рук во время 
физических упраж-
нений. 
Закреплять 
приемы рисования 
и закрашивания 
изображений 
карандашами. 
Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников.
2. Продолжать развивать образные представления, воображение. 	1. Вызвать желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта.
Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать 
фигуры на листе.
Воспитывать 
любовь и уважение 
к маме, стремление сделать ей приятное.
2. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. 
Учить:
– задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного видели, 
о чем им читали, 
рассказывали;	1. Учить расписывать глиняные изделия, используя для 
этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. 
Развивать эстетическое восприятие. 
2. Познакомить 
с искусством гжельской росписи в сине-
голубой гамме.
Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. 
Формировать 
умение передавать 
элементы росписи. 
Воспитывать интерес к народному
декоративному искусству. 	1. Развивать 
эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, 
умение использовать усвоенные приемы рисования. 
Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить 
в нее элементы красоты, созданной своими руками. 
Продолжать за-креплять навыки кол-лективной работы.
2. Учить задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, 
городецкой), передавая ее колорит, 
элементы. 	Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной  информации (телепередача, рассказ взрослого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы и конфликты с помощью речи (убеждать, доказывать, объяснять). 
Познавательное  развитие: развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные свойства  и  отношения  предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы;	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Формировать умения передавать 
в рисунке образы 
сказок, строить 
сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. 
Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами	– доводить начатое 
дело до конца. 
Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. 
Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что 
в них больше всего понравилось	Закреплять 
умение рисовать 
акварелью. 
Вызывать поло-
жительный эмоциональный отклик 
на прекрасное	Закреплять умение строить узор, 
подбирать нужный формат бумаги. 
Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество.
Воспитывать 
любовь к народному творчеству, уважение к народным 
мастерам	показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, 
как из одной геометрической формы сделать другую	
Аппликация	Сказочная птица	Вырежи и наклей любую игрушку		
	Закреплять:
– умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;
– умение вырезать симметричные части 
из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).
Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изобра-
жения. 
Развивать воображение, активность, 
творчество, умение выделять красивые 
работы, рассказывать о них	Учить:
– задумывать несложный сюжет для передачи 
в аппликации; 
– выбирать наиболее интересные, вырази-
тельные работы, объяснять свой выбор. 
Закреплять усвоенные ранее приемы 
вырезания. 
Воспитывать активность, самостоятельность, творчество		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Апрель	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может передавать в лепке характерное строение фигуры, расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или другого народного) орнамента, рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами, создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей; выражает положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения	
Лепка	Петух	Белочка грызет 
орешки	Девочка пляшет	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; закреплять 
умения соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знако-	
	Учить передавать в лепке характерное строение фигуры; 
самостоятельно решать, как лепить 
петуха из целого 
куска глины, какие части можно 
присоединить. 
Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. 
Развивать эстетическое восприятие, образные представ-
ления. 	Закреплять умение лепить зверька, 
передавая его харак-
терные особенности, позу. 
Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). 
Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения	Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. 
Упражнять в использовании различных приемов лепки. 
Учить:
– передавать позу, движения;
– сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия;
– отмечать и оценивать выразительность 
изображений. 
Развивать:
– умение создавать изображение человека 
в движении;
– образные представления, воображение		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Вызывать поло-
жительный эмоциональный отклик 
на красивые пред-
меты, созданные 
изображения				мить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства, показывать результаты их труда; подводить к оценке результата 
своей работы (с помощью взрослого).
Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, решать спорные вопросы 
и конфликты с помощью 
речи (убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое развитие: в промежутках между занятиями про-	
Рисо-
вание	1. Это он, это он, 
ленинградский 
почтальон.
2. Гжельские узоры	1. Как я с мамой 
(папой) иду из детского сада домой.
2. Красивые цветы	1. Роспись петуха.
2. Дети танцуют 
на празднике 
в детском саду	Спасская башня 
Кремля		
	1. Развивать:
– восприятие образа человека;
– умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. 
Учить создавать 
в рисунке образ героя литературного произведения.
Упражнять 
в изображении 
человека. 
Закреплять умение рисовать простым карандашом 	1. Вызвать желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. 
Закреплять:
– умение рисовать 
фигуру человека, 
передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка;
– умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные 	Учить расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского (или дру-
гого народного) 
орнамента. 
Развивать:
– эстетические чувства (ритма, цвета, 
композиции), эстетическое восприятие;
– творчество.
Воспитывать уважение к труду народных мастеров. 	Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции 
частей.
Закреплять 
способы соизмерения сторон одной части и разных частей.
Развивать глазомер, зрительно-
двигательные 
координации. 
Упражнять 
в создании первичного карандашного 
наброска. 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	с последующим
закрашиванием 
цветными каран-
дашами. 
Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.
2. Продолжать знакомить с гжель-ской росписью. 
Развивать:
– эстетическое 
восприятие, чувство ритма, композиции, цвета;
– легкие и тонкие 
движения руки.
Формировать умение рисовать 
элементы, характерные для гжельской росписи	приемы, выбранным ребенком мате-
риалом. 
2. Закреплять:
– представления 
и знания о разных видах народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.);
– умение передавать цвета и их оттенки;
– технические навыки рисования разными материалами.
Учить задумывать красивый, необычный цветок. 
Развивать творчество, воображение	Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произ-
ведениями народных мастеров.
2. Отрабатывать умение изображать 
фигуру человека 
в движении. 
Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья танцующих). 
Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. 
Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений	Формировать общественные представления, любовь 
к Родине	водить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Познавательное  развитие: развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные свойства  и  отношения  предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам; продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической формы сделать другую.
Речевое развитие: формировать целостную  картину мира, в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художествен-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Аппликация	Наша новая кукла	Поезд	Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы	ного восприятия и эстетического вкуса	
	Закреплять 
умение создавать 
в аппликации образ куклы, передавая 
форму и пропорции частей. 
Учить вырезать 
платье из бумаги, 
сложенной вдвое.
Упражнять 
в аккуратном вырезании и наклеивании. 
Продолжать 
развивать умение 
оценивать созданные изображения	Закреплять умение вырезать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закруг-
ленные углы), вырезать и наклеивать части разной формы. 
Упражнять 
в вырезывании предметов одинаковой 
формы из бумаги, сложенной гармошкой.
Развивать навыки коллективной работы	Закреплять умение задумывать содержание своей работы.
Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. 
Учить подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине.
Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции), воображение		
Май	
Целевые ориентиры образования: проявляет эстетические чувства, интерес к искусству, чувство композиции; может создавать в лепке образы сказочных героев, отражать в рисунке впечатления от праздника Победы, создавать композицию рисунка, создавать части коллективной композиции, отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; выражает положительные эмоции, создавая сказочные образы, созданные изображения	
Лепка	Сказочные животные	Красная Шапочка несет бабушке гостинцы	Зоопарк для зверей	Социально-коммуникативное развитие: развивать стремле- 	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Лепка	Продолжать формировать 
умения:
– лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие);
– передавать форму основных частей 
и деталей. 
Упражнять
– в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами;
– в лепке предметов по частям и из целого куска. 
Развивать воображение и творчество	Учить:
– создавать в лепке образы сказочных 
героев;
– образной оценке 
своих работ и работ других детей.
Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. 
Упражнять 
в использовании разнообразных приемов лепки, умении укреплять фигуру на подставке.
Развивать 
воображение	Отрабатывать обобщенные способы 
создания изображения животных в лепке. 
Продолжать учить передавать характерные особенности животных.
Развивать:
– мелкую моторику рук в процессе лепки 
при создании образа животного;
– воображение, творчество.
Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты 
для игр.
Вызывать положительные эмоции 
от совместной деятельности и ее результата	ние выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; формировать потребность вести себя в соответствии с общепри-
нятыми нормами; закреплять 
умение соблюдать  правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдении техники безопасности; воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам; 
развивать желание помогать друг другу; воспитывать культуру трудовой деятельности; знакомить с трудом людей творческих профессий: художника, мастера народного декоративно-прикладного искусства; показывать результаты их труда; подводить к оценке результата своей работы (с помощью взрослого).	
Рисо-
вание	1. Салют над городом в честь праздника Победы.
2. Картинки для игры «Радуга»	1. Роспись силуэтов гжельской посуды.
2. Цветные страницы	Цветут сады	Бабочки летают 
над лугом		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	1. Учить:
– отражать в рисунке впечатления от праздника Победы;
– создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют;
– образно оценивать рисунки (выделяя 
цветовое решение, 
детали).
Развивать художественное твор-
чество, эстетическое восприятие.
Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. 
Воспитывать чувство гордости 
за свою Родину.
2. Учить:
– создавать своими руками полезные 	1. Учить расписывать посуду, располагая узор по форме.
Развивать:
– эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма;
– эмоционально 
положительное отношение к гжельским изделиям.
Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.
2. Учить:
– задумывать содер-
жание своего рисунка в определенной 
цветовой гамме 
и выдерживать это условие до конца;
– добиваться образного решения намеченной темы;	Закреплять умение изображать картины природы, передавая ее характерные 
особенности. 
Учить располагать изображения по всему листу.
Развивать:
– умение рисовать 
разными красками;
– эстетическое вос-
приятие, образные представления	Учить:
– отражать в рисунках несложный 
сюжет, передавая картины окружающей жизни;
– располагать изображения на широкой 
полосе;
– передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений;
– передавать контуры бабочек неотрывной линией;
– сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель 
и белила.
Развивать:
– цветовое вос-
приятие; 
– эстетическое восприятие, умение видеть красоту окру-	Речевое развитие: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации 
(телепередача, рассказ взрос-
лого, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); учить строить высказывания, 
решать  спорные  вопросы и конфликты  с  помощью  речи 
(убеждать, доказывать, объяснять).
Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1–3 минуты. 
Познавательное  развитие: развивать  восприятие,  умение  выделять  разнообразные свойства  и  отношения  предметов  (цвет,  форма,  величина,  расположение  в  пространстве), группировать объекты по нескольким признакам;	

Окончание табл.
1	2	3	4	5	6	
Рисо-
вание	вещи;
– радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. 
Развивать эсте-
тические чувства: 
цвета, пропорции, композиции. 
Формировать 
желание создавать 
полезные и красивые вещи коллективно	– разбавлять краски 
водой, добавлять 
белила для получения оттенков цвета.
Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью.
Развивать воображение и творчество		жающей природы, 
желание отразить ее 
в своем творчестве.
Закреплять 
умение рисовать 
акварелью	продолжать знакомить с цветами спектра; формировать умение различать цвета, обследовать предметы разной формы; показать особенности расположения цветовых тонов в спектре; дать представление о геометрических фигурах, о том, как из одной геометрической 
формы сделать другую. 
Речевое развитие: формировать целостную картину мира, 
в том числе первичные ценностные представления; приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса	
Аппликация	Весенний ковер	Загадки		
	Закреплять умение создавать части коллективной композиции.
Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, 
в различных приемах вырезания.
Развивать эстетические чувства (ком-
позиции, цвета, ритма) и эстетическое 
восприятие	Развивать образные представления, 
воображение и творчество.
Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой, по диагонали на несколько частей.
Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно 
наклеивать