Развернутое комплексно-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности
развитие речи
старшая подгруппа
Месяц	Тема и цели занятий
1-й недели	Тема и цели занятий
2-й недели	Тема и цели занятий
3-й недели	Тема и цели занятий
4-й недели	Реализуемые 
образовательные
области	
1	2	3	4	5	6	
Сентябрь	Целевые ориентиры образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); может на основе своего опыта сочинить оригинальный и последовательно разворачивающийся рассказ, образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, выразительно передает  текст, исходя из собственных наблюдений, рассказывает о содержании картины	
	Тема	Рассказывание 
из опыта на тему 
«Наши игрушки»	Рассказывание на тему стихотворения 
Е. Трутневой «Улетает лето»	Пересказ рассказа 
Н. Калининой «Разве так играют?»	Рассматривание 
картины И. Левитана «Березовая роща»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, 	
	Цели	Учить:
– давать описание внешнего вида 
игрушки;
– рассказывать о том, как с ней можно играть, какие игрушки есть дома.
	Учить составлять короткий рассказ по стихотворению.
Упражнять в образовании форм единственного и множественного чисел имен существительных, обозначающих животных	Учить:
– выразительно передавать текст без пропусков и повторения;
– подбирать по смыслу глаголы к существительным.
Активизировать 
в речи глаголы	Учить по наблюдению рассказывать о содержании картины.
Упражнять в употреблении простых, сложносочиненных 
и сложноподчиненных предложений.

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		Закреплять 
умение:
– отчетливо произносить звуки [с] и [з], 
выделять их из слов, 
а слова с этими звуками – из фраз;
– произносить 
фразы громко, тихо, шепотом			Закреплять умение образовывать 
близкие по смыслу однокоренные слова	эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о чередовании времен года	

Ок-тябрь	Целевые ориентиры образования: связно и последовательно рассказывает историю своей семьи, знает ее членов, определяет своих родственников на фотографиях; выстраивает с помощью взрослых родословное древо; проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании репродукции картины И. Левитана «Золотая осень»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.); может на основе своего опыта сочинить оригинальный и последовательно разворачивающийся рассказ, сопровождает речь интонационной выразительностью	
	Тема	Рассматривание 
картины И. Левитана «Золотая осень» 
и составление 
рассказа по ней	Составление рассказа 
из опыта по сюжетной картине «Семья»	Пересказ. В. Чаплина «Лес осенью»	Составление рассказа 
из опыта «Много у бабушки с нами хлопот»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.	
	Цели	Учить:
– составлять предложения с однородными членами;	Формировать представления о семье, называя имена 
и отчества своих 	Развивать умение составлять рассказ.
Упражнять в подборе синонимов 	Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о членах своей семьи.		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		– распространять предложения путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств.
Уточнить и закрепить правильное 
произношение 
звуков [ш], [ж].
Учить дифференцировать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ними, делить на части двусложные слова, показать последовательность значения слогов в слове	родителей.
Уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки 
на слух, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками. 
Воспитывать 
любовь и уважение 
к членам семьи	и антонимов, прилагательных и наречий 
в сравнительной 
степени.
Обогащать речь существительными, обозначающими растения.
Воспитывать любовь и уважение к членам семьи	Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Учить произносить фразу с разной интонацией (вопрос, удивление, обида, недо-
вольство).
Упражнять в произношении чистоговорок и скороговорок 
на  звуки  [с],  [ц],  [ш], [щ’] в разном темпе и с разной силой голоса	Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о родственных связях в семье	

Ноябрь	Целевые ориентиры образования: может рассказать о своем родном городе; проявляет интерес к искусству при рассматривании фотографий и репродукции картины И. Шишкина «Рожь»; делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о своей малой родине; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, на основе своего опыта сочинить оригинальный и последовательно разворачивающийся рассказ, работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения ролевой игры	
	Тема	Рассматривание 
и описание картины И. Шишкина «Рожь»	Ролевая игра «Овощи 
и фрукты в магазине»	Пересказ сказки 
«Лиса и рак»	Составление рассказа 
по теме «Дары 
природы»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физ-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Цели	Упражнять в подборе синонимов 
и антонимов.
Развивать умение придумывать концовки к рассказам.
Учить употреблять трудные формы родительного падежа множественного числа 
(ботинок, чулок, 
носков, тапочек, 
рукавичек)	Учить рассказывать 
о предметах.
Знакомить с новыми профессиями.
Упражнять в образовании однокоренных слов.
Уточнять и закреплять  правильное  произношение  звуков 
[щ’], [ч’], учить различать эти звуки, выделять их в словах	Учить:
– связно, последовательно рассказывать сказку;
– образовывать близкие по смыслу однокоренные слова.
Побуждать составлять описательный рассказ «Лиса»	Учить:
– составлять короткий рассказ на заданную 
тему;
– подбирать слова, сходные по звучанию;
– выделять в фразах слова  со  звуками [ч’], [щ’];
– произносить слова 
с разной силой голоса	культминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности; формировать музыкальную культуру при прослушивании аудиозаписи песен о родном городе.
Познавательное развитие: расширять представления о профессиях	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	

Декабрь	Целевые ориентиры образования: имеет представление о красоте родной природы; может поддерживать беседу о временах года, сопровождая ее эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при выразительном пересказе текста, составляет рассказ по картине, различает на слух звуки [з], [ж], подбирает слова с этими звуками; использует в речи существительные, обозначающие эмоции, чувства, переживания	
	Тема	Составление рассказа из опыта «Игры 
зимой»	Звуковая культура 
речи. Звуки [з], [ж]	Рассказывание 
по картине «Ежик»	Пересказ рассказа 
Е. Чарушина «Лисята»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о смене времен года; расширять 	
	Цели	Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлениях из личного опыта.
Обогащать речь существительными, обозначающими 
эмоции, чувства, 
переживания.
Упражнять 
в образовании форм родительного падежа множественного 
числа имен сущест-
вительных	Учить:
– различать на слух 
звуки [з], [ж];
– подбирать слова 
с этими звуками и выделять их на слух 
из связной речи;
– произносить изолированные звуки [з],
[ж] с разной громкостью и в различном 
темпе. 
Упражнять
в образовании форм 
родительного падежа множественного 
числа имен сущест-
вительных	Учить:
– составлять рассказ 
по картине, используя имеющиеся знания 
о животных;
– согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе и падеже.
Обогащать речь 
существительными, обозначающими 
животных	Учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя.
Закрепить:
– правило произношения звуков [с], [ш];
– умение произносить их протяжно на одном выдохе;
– умение делить слова на части		
						и обогащать знания 
об особенностях зимней природы	

Ян-варь	Целевые ориентиры образования: может самостоятельно придумать небольшой рассказ о своих игрушках, поддерживать беседу о зимнем времени года, сопровождая ее эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при повторении стихотворений о зиме, самостоятельно придумывает небольшой рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри»; умеет подбирать определения к разным словам, четко произносит фразы со звуками [ц], [ч’]	
	Тема	Поговорим 
с игрушками	Пересказ. Е. Чарушин «Лисята»	Составление рассказа 
по картине В. М. Васнецова «Богатыри»	Рассматривание картины и составление рассказа «Зимние забавы»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям. 
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, 	
	Цели	Продолжать учить составлять рассказ по набору игрушек, самостоятельно осуществляя выбор.
Учить подбирать определения к разным словам. Добиваться четкого 
произнесения фраз со звуками [ц], [ч’].
Закреплять умение пользоваться интонацией вопроса	Учить выразительно пересказывать текст.
Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Побуждать придумывать новые эпизоды сказки	Учить составлять рассказ по картине, опираясь на план, включать в рассказ 
описание внешнего 
вида персонажей, их характеристики.
Побуждать придумывать разные разви-
вающие эпизоды	Формировать 
умение составлять небольшой сюжетный рассказ.
Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков.
Побуждать рассказывать о своих впечатлениях		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
						замечать их характер-ные особенности.
Познавательное развитие: расширять представления детей о диких животных; реконструировать образ жизни людей разных времен (одежда, утварь, традиции)	
Февраль	Целевые ориентиры образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о красоте природы; может самостоятельно составить рассказ, употребляя в своей речи простые, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения	
	Тема	Рассказывание 
из личного опыта «Мой любимец»	Составление рассказа по набору игрушек военной тематики	Беседа о Дне защитника Отечества	Рассматривание картины И. Шишкина «Зима» и составление 
рассказа по ней	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприя-	
	Цели	Учить составлять рассказ из личного опыта (по плану).
Упражнять 
в употреблении 
в своей речи простых, сложносочи-
ненных и сложно-
подчиненных 
предложений. 	Продолжать учить составлять рассказ по набору 
игрушек, самостоя-
тельно осуществляя 
выбор.
Учить подбирать определения к разным словам.	Продолжать совершенствовать диалогическую речь.
Воспитывать уважение к защитникам Отечества	Продолжать учить составлять рассказ по картине из 5–6 предложений. 
Совершенствовать монологическую речь.
Воспитывать устойчивое внимание		
Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		Воспитывать 
любовь к животным	Закреплять 
умение пользоваться интонацией вопроса			тие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о профессии военного; расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы	
Март	Целевые ориентиры образования: может выучить небольшое стихотворение, составить описательный рассказ по картине, используя точные слова для обозначения величины, цвета, пересказать небольшие тексты, соблюдая признаки монологического высказывания: целостность, связность и объем; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, ссылается на источник полученной информации (телепередача, рассказ близкого человека, посещение выставки, детского спектакля и т. д.)	
	Тема	Беседа о Международном женском дне	Составление рассказа 
из опыта «Здравствуй, 
мамочка моя!»	Рассказывание 
по картинке «Лошадь с жеребенком»	Пересказ рассказа 
Я. Тайца «Послушный дождик»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: 
формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.	
	Цели	Продолжить 
совершенствование диалогической речи.
Учить активно участвовать в беседе,	Воспитывать любовь к членам своей 
семьи.
Понимать и объяснять смысл пословиц о семье. 	Учить составлять описательный рассказ по картине, используя точные слова для обозначения величины, цвета. 	Продолжать учить пересказывать небольшие рас-
сказы, соблюдая признаки монологического высказывания: 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их	Упражнять 
в построении 
предложений	Упражнять в образовании существительных от глаголов и прилагательных (воевать – воин, охранять – охрана и т. п.).
Дать представление 
о многозначных 
словах.
Учить подбирать признаки и действия 
к заданным словам	целостность, связность и объем.
Развивать умение употреблять слова активно, в точном 
соответствии 
со смыслом.
Учить строить предложения из заданного набора слов, менять их порядок.
Воспитывать любовь к окружающей природе	Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о государственных праздниках РФ	
Ап-рель	Целевые ориентиры образования: умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о весне; может самостоятельно составлять рассказ на тему сказки «Новые приключения Колобка», внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями; называть государственные праздники	
	Тема	Рассматривание картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели» и составление рассказа по ней 	Составление рассказа на темы сказок	Беседа о Дне космо-
навтики	Рассказывание из личного опыта «Как мы побывали на почте»	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью  1–3 минуты.	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Цели	Учить внимательно рассматривать 
картину, отвечать 
на вопросы по содержанию.
Развивать эстетическое восприятие картины.
Воспитывать интерес к искусству	Учить составлять рассказ на тему сказки «Новые приключения Колобка».
Уточнить и закрепить правильное произношение  звуков [л], [л’], [р], [р’], изолированных в словах и фразах, различать и выделять их в речи	Продолжать знакомить с российскими праздниками, с полетом в космос первого человека – Ю. Гага-
рина.
Развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложе-
ниями.
Учить находить 
заданный звук в начале, середине и конце слова	Учить составлять связный рассказ 
об увиденном.
Подвести к образованию названий лиц 
по профессии.
Активизировать 
в речи названия профессий и действий.
Закрепить названия предметов, необходимых людям некоторых профессий	Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: формировать представление о государственных праздниках РФ, о профессиях	
Май	Целевые ориентиры образования: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, составлять небольшой сюжетный рассказ, придумывать продолжение сюжета, название картины;  выражает положительные эмоции, передает интонацию, пересказывая сказку «Колосок», выражают свое отношение к ее персонажам	
	Тема	Пересказ украинской народной сказки 
«Колосок»	Составление рассказа из личного опыта «Как трудятся мои 
родители»	Рассказывание 
по картине «Строим дом»	Составление творческого рассказа о весне	Физическое развитие: в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длитель-	
	Цели	Учить:
– пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацию, характеры героев, свое отношение 
к персонажу;
– подбирать по смыслу определения, 
слова, близкие 
и противоположные по смыслу.
Упражнять 
в составлении 
предложений	Продолжать учить составлять рассказ из личного опыта.
Учить строить сложные предложения.
Упражнять в образовании слов-названий профессий 
(учить – учитель, варить – повар и т. д.)	Формировать 
умение составлять небольшой сюжетный рассказ, придумывать продолжение сюжета, название картины.
Расширять представления о родном городе, его улицах.
Развивать умение рассказывать о месте, где живешь	Побуждать рассказывать о своих впечатлениях. 
Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков.
Отрабатывать интонационную речь.
Развивать фонематический слух.
Воспитывать эстетическое восприятие весенней природы	ностью  1–3 минуты.
Речевое развитие: формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям.
Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к изобразительной деятельности, эстетическое восприятие, умение созерцать красоту, внимательно рассматривать репродукции картин, замечать их характерные особенности.
Познавательное развитие: расширять и обогащать знания о весенних изменениях в природе