Планирование образовательного процесса с детьми на прогулке 
средняя подгруппа
Месяц	Образовательная область 
«Познавательное развитие»	Образовательная область
«Речевое развитие»	Образовательная область «Физическое развитие»	Образовательная 
область «Социально-коммуникативное развитие»	Планируемые результаты 
образовательной деятельности	
	наблюдения	исследовательская
деятельность	дидактические игры	подвижные игры,
игры-забавы, 
игры разных народов			
1	2	3	4	5	6	7	
	Живая природа:
– за цветами на клумбе;
– за изменением цвета листвы;
– за березой;
– за многообразием растений;
– за травянистыми и древесными растениями;
– за растениями на огороде;
– за листьями клена и бе-резы;
– за собакой;
– за насекомыми.
Неживая природа:
– за сезонными изменениями в природе, за погодой; – за погодными явлениями (солнце, ветер, облака, дождь)	· Движение воздуха.
· Состояние почвы в зависимости от температуры.
· Свойства песка (делаем дорожки и узоры 
из песка)	«Найди ошибку», «Доскажи слово», «Так бывает или нет?», «Какое время года?», «Где что можно делать?», «Какая, какой, какое?», «Закончи предложение», «Птички и кошка», «Узнай, чей лист?», «Отгадай, что за растение?», «Что сажают в огороде?», «Кто же я?», «Кто (что) летает?»,
«Что это за насекомое?»	«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Самолеты», «Совушка», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Жмурки», «Удочка», «Кто скорее добежит до флажка»  «Не попадись!», «Ловишки», «К названному дереву беги», «Найди листок, как на дереве», «Кто скорее собе-рет», «Зайцы и
волк», «Замри», «Пчелки», «Прятки», «Жуки»	Сбор мусора 
и сухих листьев на участке.
Уборка цветника от сухих стеблей. Сбор сухих и старых стеблей 
и ботвы на огороде	Знает названия растений и животных во время наблюдений на прогулке; умеет составлять небольшие предложения, обозначающие состояние природы; умеет самостоятельно умываться и мыть руки по окончании работы на участке	
	Живая природа:
– за листопадом и разноцветными листьями;
– за изменением состояния растений;
– за красотой природы;
– за приметами осени 
в природе;
– за птицами, их многообразием, за отлетом птиц;
– за голубями;
– за насекомыми;
– за трудом взрослых.
Неживая природа:
– за сезонными изменениями в природе, за погодой;
– за погодными явлени-ями (ветер, облака, солнце, дождь);
– за красотой природы;
– за небом;
– примет осени в природе;
– за одеждой людей.
Рассматривание опавших после ветра веток и листьев.
Нахождение почек 
у деревьев и кустарников после опадания листьев	· Определение состояния почвы в зависимости от температуры.
· Свойства мокрого 
песка.
· Движение воздуха.
· Свойство солнечных лучей

	«Найди листок, как на дереве», «Третий лишний 
(растения, птицы)», «Какое что бывает?», «Да или нет», «Бывает – не бывает» (с мячом), «Под-скажи словечко», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Что это за птица?», «Знаешь ли ты?», «Когда это бывает?», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что
растет?», «У кого какой
цвет?», «Когда ты это делаешь?», «Кто кем бу-
дет?», «Кто кем был?», «Лето или осень?», «Игра в загадки», «Так бывает или нет?», «Брать – не брать?», «Что сажают в огороде?», «Кто скорее соберет?», «Что это за насекомое?», «Будь внимательным», «Кому что нужно?»	«Догони мяч», «Самолеты», «Бездомный
заяц», «Ловишки», «Что происходит 
в природе», «Жмурки с колокольчиком», «Замри», «Жадный кот», «Воробушки», «Жуки», «Пчелки и ласточка», «Зиму-ющие и перелетные птицы», «Солнечные зайчики», «Охота на зайцев», «Найди листок, какой покажу», «Лисички и куроч-ки», «Зайцы и медведи», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Найди себе пару», «Лягушки», «Кот на крыше», «Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем», «Улиточка», «Повар», «Песенка стрекозы», «Большой мяч», «Мячик квер-ху», «Угадай и догони», «Лисичка и курочки»	Уборка мусора и опавших листьев на участке детского сада.
Помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Помощь младшим детям в сборе 
листвы	Умеет с интересом относиться к исследованиям и к проведению экспериментов; умеет объ-единяться со сверстниками, подбирать атрибуты для со-вместной игры; соблюдает правила безопасного поведения во время подвижной игры 	
	Живая природа:
– за листопадом и за опавшими листьями;
– за изменениями в природе; 
– за березой;
– за птицами (воробьями, воронами) и их поведением у кормушек.
Рассматривание деревьев без листвы.
Развешивание кормушек.
Неживая природа:
– за долготой дня;
– за погодными явлениями, осадками (туман, гроза, тучи, изморозь, заморозки, иней, солнце, 	· Таяние снега от повышения температуры.
· Хрупкость льда.
· Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры	«Когда это бывает?», «Когда ты это делаешь?», «Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Узнай, чей лист», «Отгадай, что за растение», «Так бывает или нет?», «Отгадай-ка!», «Лето или осень», «Где что лежит?», «Рыба, птица, зверь», «Бывает – не бывает (с мячом)», «Что происходит в природе?», «Что это за птица?», «Какой, какая, какое?», «Что делают животные?», «Закончи предложение», «Что умеют делать звери?», «Кто 
летает?», «Кто же я»,	«Солнечный зай-чик», «Пузырь», «Кот на крыше», «Жадный кот», «Улиточка», «Жмурки с колокольчиком», «Зайка беленький сидит», «Через ручеек», «Мячик кверху», «Узнай и догони», «Зайцы и медведи», «Пчелки и ласточки», «Угадай и догони», «Догони свою тень», «Охотник и зайцы», «Воробушки и кот», «Самолеты», «Птички и кошка», «Найди себе пару», «У медведя во бору», 	Уборка участка от мусора. Помощь дворнику в уборке территории.
Сбор листвы для получения перегноя.
Закапывание листвы в лунки деревьев. Уборка снега с дорожек	Умеет определять положение строений, деревьев, предметов на участке по отношению к себе.
Умеет составлять небольшой рассказ 
о приметах осени	
	пасмурное и ночное небо, первый снег, лужи, лед на лужах и др.);
– за почвой в морозную погоду;
– за небесными светилами;
– за осенними изменениями в природе.
Определение погоды по приметам.
Рассуждения о взаимосвязи явлений природы		«Путешествие», «Третий лишний (растения)», «Придумай другое слово»	«Найди свой домик», «Совушка», «Перелет птиц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк», «Огуречик,
огуречик…», «Ловишка, бери ленту», «Ловишки», «Лисичка и курочка», «К названному дереву беги», «Дети и волк»			
	Живая природа:
– за деревьями и кустарниками под снегом;
– за поведением птиц 
у кормушек;
– за зимующими птицами, за воронами.
Сравнение дуба и березы, ели и тополя.
Неживая природа:
– за зимним вечерним небом;	· Определение направления и силы ветра.
· Опыт со льдом.
· Зависимость состояния воды от температуры воздуха.
· Зависимость свойств снега от температуры.
· Защитные свойства снега	«Найди ошибку», «Выдели слово», «Доскажи слово», «Так бывает или
нет?», «Какое время го-да?», «Подбери похожие слова», «Кто больше назовет действий», «Где что можно делать?», «Какой, 
какое?», «Закончи предложение», «Какое что бывает?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше 	«Пробеги тихо», «Кот и мыши», «Цветные автомобили», «Бездомный заяц», «Птички и кошка», «Охотники и зайцы», «Зайцы и волк», «Казаки-разбойники», «Картошка», «Самолеты», «Замри», «Ловишки», «Найди себе пару», «Птицы и ав-	Помощь дворнику в посыпании дорожек песком. Расчистка снега 
с веранды. Очистка дорожек от снега и посыпание их песком. Наполнение кормушек зерном, 	Умеет сравнивать по цвету, форме и размеру деревья на участке. Знает названия и умеет различать зимующих птиц. 	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	– за солнцем;
– за ветром;
– за льдом на лужах;
– за снежинками, в том числе через лупу;
– за снегопадом;
– за  красотой зимнего пейзажа;
– за погодой;
– за узорами на стекле.
Сравнение защитных свойств снега, льда		вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?», «Когда ты это делаешь?», «Придумай сам», «Что это за птица?», «Третий лишний (растения)», «Найди, что опишу», «Будь внимательным»	томобиль», «Дети 
и волк», «Лягушки», «Улиточка», «Пузырь», «Мышелов-
ка», «Воробушки», «Жмурки с колокольчиком», «Пробеги и не задень», «Снежная баба», «Утка и селезень», «Лисички 
и курочки», «Угадай 
и догони», «Пчелки 
и ласточки», «Зиму-ющие и перелетные птицы», «Зайцы 
и медведи». 
Зимние забавы: «Попади в обруч», «Снежки и ветер», «Берегись, заморожу»	салом, ягодами. Сбор снега в лунки деревьев. Очистка кормушек от снега. Помощь дворнику в уборке снега с дорожек и веранды	Ответственно относится к проведению опытов и к новой информации, которую получил в процессе их проведения	
	Живая природа:
– за деревьями во время снегопада;
– за животным миром: собакой, воробьями, снегирем, сороками.	· Таяние снега.
· Свойства снега.
· Лед – твердая вода	«Найди ошибку», «Третий лишний (растения, птицы)», «Выдели сло-ва», «Будь внимательным», «Где что лежит», «Кто (что) летает», «При-	«Пустое место», «Зайцы и медведи», «Лисички и курочки», «Угадай и догони», «Лохматый пес», «Кот на крыше», 	Помощь дворнику в уборке снега. Сгребание снега       в лунки деревьев. 	Умеет определять и на-зывать коли-чество деревьев, предметов на уча-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	Сравнение следов кошки и собаки, воробья и вороны.
Неживая природа:
– за снегом;
– за зимним небом;
– за метелью, вьюгой;
– за сугробами;
– за свойством снега в морозную погоду;
– за оттепелью;
– за погодой.
Рассматривание земляного покрова		думай сам», «Что это за птица?», «Отгадай-ка!», «Бывает – не бывает», «Помнишь ли ты эти стихи?», «Игра в загадки», «Кто чем питается?»,
«К названному дереву
беги», «Путешествие», «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты…», «Зима или осень?», «Рыба, птица, зверь», «Кто кем будет?», «Догони свою тень», «Прятки за деревом»	«Воробышки», «Совушка», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы», «Мы  веселые  ребята», «Зайцы и волк», «Лягушки», «Зимующие и перелетные птицы», «Пузырь», «Повар», «Что мы видели, не скажем…», «Жадный кот», «Зайка», «Снежная баба», «Охота на зайцев», «Найди, о чем я рас-скажу».
Зимние забавы: «Пробеги и не задень», «Берегись, заморожу», «Найди Снегурочку»	Чистка кормушек от снега. Починка кормушек. Выполнение с младшими детьми снеговых построек	стке. Умеет составить краткое описание зиму-ющих птиц. Умеет объ-единяться со сверстниками для совместных действий    и игр, соблюдать правила игры	
	Живая природа:
– за березой;
– за птицами (синицы, 
воробьи), прилетающими на участок.	· Свойства солнечных лучей (1).
· Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры.	«Найди ошибку», «Будь внимательным», «Выдели слово», «Кто кем будет?», «Доскажи слово», «Рыба, птица, зверь», «Так бывает или нет», 	«Зайцы и волк», «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Охотники и зайцы», «Птички и кошка», «Ловишки», «Дети и волк», 	Расчистка дорожек от снега и льда. Посыпание дорожек песком. 	Знает названия частей суток. Соблюдает правила безопасного пове-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	Рассматривание:
– деревьев зимой, частей деревьев, почек на деревьях, обледенелых деревьев;
– следов воробья и вороны (сравнение).
Определение погоды по приметам.
Неживая природа:
– за природными явлениями: солнцем, звездами, оттепелью, ветром, метелью, облаками днем и вечером, рыхлым снегом, льдом на лужах, за снеговиком, погодой.
Рассматривание:
– сосулек;
– следов на снегу;
– одежды людей	· Определение направления ветра	«Подбери похожие сло-ва», «Кто больше назовет действий», «Подскажи словечко», «Дерево, кустарник, цветок», «Где что можно делать?», «Какая, какой, какое?», «Закончи предложение», «Какое что бывает?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», 
«О чем я сказала?», «О чем еще так говорят?», «Что это значит?», «Когда ты это делаешь?», «Придумай сам»	«Найди себе пару», «Воробышки и
кот», «Совушка», «Прятки», «Улиточ-ка», «Мы веселые ребята», «Что происходит в природе», «Лягушки», «Пузырь», «Кот на крыше», «Повар», «Зайка», «Жадный кот», «Жмурки с колокольчиком», «Пчелки и ласточки», «Утка и селезень», «Зайцы и медведи». 
Зимние забавы: «Бе-регись, заморожу», «Снежки и ветер», «Найди Снегурочку», «Снежная баба»	Расчистка дорожек. Сбор снега в лунки деревьев. Очищение дорожек ото льда. Посыпание льда песком	дения во время работы 
с инвентарем по уборке снега и льда. Может составить краткое описание погодных явлений	
	Живая природа:
– за птицами;
– за насекомыми;
– за изменениями в природе.	· Определение плотности снега.
· Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействи-	«Найди ошибку», «Придумай сам», «Выдели слово», «У кого кто?», «Эхо», «Подбери нужное сло-
во», «Подбери похожие	«Пробеги тихо», «Дети и волк», «Кот и мыши», «Мы веселые ребята», «Цветные автомобили», «Совушка», 	Уборка участка от палок, веток, прошлогодней листвы. 	Знает названия четырех времен года.
Знает названия и может 	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	Рассматривание растений: деревьев и кустарников, травы, почек.
Неживая природа:
– за неживой природой.
– за природными явлениями: за настом, за сосульками, за снегом, за первыми проталинами, за ветром и облаками, за лужами, за весенним небом, 
за солнцем, за изменениями в природе, за погодой	ем температуры воздуха.
· Таяние снега.
· Что в пакете?
· Состояние почвы 
в зависимости от температуры воздуха.
· Движение воздуха.
· Вода не имеет формы.
· Песчаный конус	слова», «Так бывает или нет?», «Когда это быва-ет?», «Кто больше назовет действий», «Что где можно делать?», «Будь внимательным», «Третий лишний (птицы)», «Найди, что опишу», «Кто, что летает?», «Добрые слова», «Придумай сам», «Отгадай-ка», «Загадай, мы отгадаем», «Найди ошибку», «Найди себе пару», «Доскажи слово»	«Карусель», «Птички и кошка», «Маленькие ножки бежали 
по дорожке», «Самолеты», «Лиса в курятнике», «Бездомный заяц», «Лягушки», «Зайцы и волк», «Охотник и зайцы», «Котята и щенята», «Мышеловка», «Ловишки», «Замри», «Дети 
и волк», «Пузырь», 
«К названному дереву беги», «Через ручеек»	Ссыпание оставшегося снега в лунки деревьев и кустарников. Наведение порядка на дорожках. Уборка льда с дорожек. Помощь дворнику 
в уборке дорожек от оставшегося снега. Окапывание лунок вокруг деревьев	составить краткое описание перелетных птиц	
	Живая природа:
Рассматривание растений: почек, деревьев, кустарников, одуванчиков, березы, подорожника, цветущего ириса.
Посадка цветочных семян.	· Опыт по выявлению свойства солнечных лучей высушивать предметы.
· Веселые кораблики.
· Опыты по выявлению свойств воды	«Назови ласково», «Когда это бывает?», «Какой, какая, какое?», «Какое что бывает?», «Что умеют делать звери?», «Кто больше вспомнит», «Придумай другое слово», «О чем я сказала?», «Что это	«Солнышко и дождик», «Лягушки», «Пузырь», «Песенка стрекозы», «Что мы видели, не скажем», «Зимующие и перелетные птицы», «Кот на крыше», «Жуки», «Жад-	Подготовка цветников возле участка к посеву семян цветов. Помочь детям младшей группы в наведе-	Знает назва- ния насеко- мых, умеет определять их характерные особенности и проводить 	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	Наблюдения: 
– за птицами;
– за насекомыми;
– за муравьями.
Неживая природа:
– за природными явлениями: солнцем, небом, ручейками, лужами, кучевыми и слоистыми облаками, ветром, грозой, весенним дождем;
– за погодой		значит?», «Наоборот», «Когда ты это делаешь?», «У кого какой цвет?», «Придумай сам», «Будь внимательным», «Что это такое?», «Найди ошибку», «Выдели слова», «Что где лежит?», «Кто
(что) летает?», «Угадай, что в мешочке?», «Найдите, что опишу»	ный кот», «Кот Васька», «Зайка», «Охота на зайцев», «Журавль и лягушка», «Жмурки  с колокольчиком», «Что происходит в природе», «Через ручеек», «Пчелки и ласточка», «Найди себе пару», «Повар», «Утка и селезень», «Улиточка»	нии порядка на дорожках. Подготовка огорода к посадке рассады и семян	сравнительный анализ	
	Живая природа:
Рассматривание: распускающихся почек, цветущих деревьев и кустарников, весенних цветов, растений.
Наблюдения:
– за полетом семян одуванчика;
– за цветением растений;
– за всходами на огороде (клумбе) после дождя;
– за насекомыми: пчелой, майским жуком, бабочками, стрекозой; 	· Свойства мокрого песка.
· Бумажные кораблики.
· Солнце высушивает предметы	«Отгадай, что за растение», «Кто (что) лета-
ет?», «Кто же я?», «Путешествие», «Третий лишний (растения)», «Что сажают в огороде?», «Что это за птица?», «Загадай, мы отгадаем», «Чудесный мешочек», «Добрые слова», «Да или нет»,
«Бывает – не бывает
(с мячом)», «Отгадай-ка»,
«Найди листок, как на дереве», «Узнай, чей лист», «Придумай сам»	«Мячик кверху», «Бездомный заяц», «Кот на крыше», «Охота на зайцев», «Жадный кот», «Капуста», «Пчелки и ласточка», «Журавль и лягуш-
ки», «Воробушки», «Жуки», «Кот Вась-ка», «Жмурки с колокольчиком», «Через
ручеек», «Птички и кошка».
Игры-забавы: «Зверинец», «Крокодил», 	Наведение порядка на грядках огорода. Помощь дворнику в уборке дорожки вокруг сада. Полив всходов на огороде. 
Полив всходов в цветнике. Подравнивание бордюров на клумбе с цветами	Умеет называть времена года в правильной последовательности. 
Умеет согласовывать действия со сверстниками, достигать результата во время проведения экспери-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	7	
	– за ласточками;
– за кошкой.
Неживая природа:
Рассматривание песка и почвы.
Наблюдения:
– за солнцем;
– за погодой			«Необычные жмурки»		ментов и исследований