Комплексно-тематическое планирование
Безопасность
средняя подгруппа
Месяц	Неделя	Содержание организованной образовательной деятельности	Обеспечение интеграции образования 
(образовательные области)	Планируемые результаты  образовательной
деятельности	
1	2	3	4	5	
	I	Тема: «Наш друг светофор».  
Игра  «Приключения светофорика» (введение в проект) 	Художественно-эстетическое развитие: выполнить рисунок или аппликацию «Разноцветный светофорик».
Речевое развитие: прочитать и выучить стихотворение А. Усачева «Домик у перехода»; рассуждать и обмениваться мнениями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать конкретные ситуации и составлять небольшой рассказ по картинке.
Физическое развитие: учить соблюдать правила дорожного движения во время подвиж-	Владеет умениями изображать предметы путем штриховки и аккуратного закрашивать; умеет запоминать стихотворение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему 
и использовать в речи слова-синонимы; проявляет интерес к участию в подвижных играх на транспортной площадке	
		Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. 
Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре.
Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар 
и проезжую часть.
Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора			
	II	Тема: «Источники опасности дома»			
		Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность.
Закреплять знания о безопасном поведении в быту			
	III	Тема: «Открытое окно»			
		Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. 
Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	IV	Тема: «Обманчивая внешность»	ной игры «Цветные автомобили» на транспортной площадке		
		Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми.
Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. 
Познакомить с правилами пользования телефоном  01, 02, 03			

	I	Тема: «Знакомство с улицей города»	Познавательное развитие: организовать экскурсию по улице
микрорайона; проводить игру-имитацию «Как правильно перейти проезжую часть». 
Социально-коммуникативное развитие: учить противостоять трудностям и взаимодействовать с детьми во время игры «Правильно – неправильно».
Речевое развитие: учить детей убеждать
и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками 
и взрослыми; читать стихи про транспорт
В. И. Мирясовой.	Умеет правильно определять назначение строений и предметов, которые находятся на улице, знает их названия; владеет способом ролевого поведения в сюжетных и режиссерских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться о совместных действиях.
Умеет запоминать и выразительно рассказывать стихотворения 
о транспорте; проявляет интерес к участию в игре-имитации; запоминает информацию, по-лученную в процессе общения; самостоятель-	
		Расширять представления об улицах города.
Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта и т. д.			
	II	Тема: «Неожиданная встреча»			
		Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.
Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03			
	III	Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра «Подбери по цвету». Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»			
		Закреплять знания о назначении дорожного знака.
Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем движении может разделяться линией.
Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»			
	IV	Тема: «Если хочешь быть здоров…»			
		Знакомить с понятием «здоровье». 
Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
			Художественно-эстетическое развитие: выполнить рисунок «Машины на дорогах».
Физическое развитие: рассказывать о пользе утренней гимнастики, закаливания, занятий спортом, вводить понятие «здоровый образ жизни»; учить обращаться за помощью к взрослым в случае получения травмы	но и с педагогом выполняет упражнения утренней гимнастики и гимнастики после сна	
	I	Тема: «Три цвета светофора». 
Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»	Речевое развитие: учить составлять рассказ на тему «Как правильно себя вести на дороге»; поощрять высказывания детей; прочитать и выучить стихотворение С. Маршака «Светофор».
Художественно-эстетическое развитие: учить распознавать звуки транспорта во время музыкально-дидакти-	Владеет умением различать по высоте музыкальные звуки и выполнять движения в соответствии с характером музыки; умеет составлять небольшое высказывание на заданную
тему и четко произносить слова; умеет подбирать атрибуты для сюжетно-ролевой игры
и объяснять сверстникам ее правила; знает	
		Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов. 
Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге			
	II	Тема: «Путешествие по городу». 
Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»			
		Знакомить с особенностями  передвижения по городу на таком транспорте, как метро.
Закреплять знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	
III	Тема: «Поведение в транспорте». Режиссерская игра «Мы едем, едем, едем...»	ческой игры «Слушаем улицу»; формировать умение использовать строительные детали во время конструирования «Гараж для моей машины».
Социально-коммуникативное развитие: учить правилам поведения 
в транспорте во время игры-имитации «Мы 
в автобусе».
Познавательное развитие: рассказывать 
о строении человека; давать представление 
о сходствах и различиях между строением туловища животного и тела человека	и умеет использовать конструктивные свойства строительных деталей во время конструирования гаража; знает и называет части тела и внутренние органы
человека	
		Знакомить с «островком безопасности» и его назначением на дороге.
Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте			
	IV	Тема: «Строение человека»			
		Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение)

			
	I	Тема: «Уроки Айболита»	Речевое развитие: учить составлять небольшой рассказ и обмениваться мнениями на тему «К нам едет „скорая”»; прочитать сказку 	Владеет умением правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться во время выполнения аппликации; умеет самостоя-	
		Ввести понятия: «вирусы, микробы».
Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел.
Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	
II	Тема: «Помощники на дороге»	К. Чуковского «Айболит», выучить отрывки; прочитать и выучить стихотворение  А. Усачева «Дорожная песня».
Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Автобус на нашей улице»; учить выполнять движения, соответствующие характеру музыки в музыкальной игре-имитации «Я машина»
	тельно выполнять
под музыку движения 
с предметами; умеет самостоятельно или с помощью педагога инсценировать небольшое стихотворение	
		Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети».
Закреплять знания о работе светофора			
	III	Тема: «Правила поведения» (дидактическая игра)			
		Расширять представления о правилах поведения в общественном транспорте.
Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями			
	IV	Тема: «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»			
		Формировать знания о труде водителей.
Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения			
	I	Тема: «Осторожно: зимняя дорога». Рассматривание картин, изобража-ющих дорожное движение в зимний период	Художественно-эстетическое развитие: выполнить рисунок «По дороге с мамой» и аппликацию «Отгадай, вырежи и наклей грузовик». 
Речевое развитие: рассуждать и обмениваться мнением на тему «Как правильно себя вести зимой на озере,
реке»; проводить игры	Владеет умением передавать в рисунке несложный сюжет путем создания отчетливых форм; умеет аккуратно наклеивать части предмета; владеет навыком образования новых слов с помощью приставки, суффикса; умеет называть признаки и
количество предметов	
		Знакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время
гололеда. 
Дать представления об особенностях передвижения машин
по зимней дороге			
	II	Тема: «На реке зимой»			
		Рассказать об особенностях состояния водоемов зимой.
Знакомить с правилами безопасного поведения у водоема зимой.
Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	III	Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра  «Расположи правильно дорожные знаки»	по словообразованию
(словарик ПДД); прочитать стихотворение
А. Дороховой «Зеленый, желтый, красный».
Социально-коммуникативное развитие: формировать навык ролевого соподчинения и умение вести диалоги в спектакле пальчикового театра «Светофор», «В гостях у Светофорика».
Познавательное развитие: организовать наблюдение за движением машин по зимней дороге; учить посыпать дорожки песком во время гололеда	во время наблюдения за движением машин; проявляет интерес к участию спектакле и умеет предлагать новые роли, обогащать
сюжет	
		Расширять знания о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход» и «Осторожно: дети!»
Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности».
Закрепить понятие о том, что движение машин на дороге может быть односторонним и двусторонним			
	IV	Тема: «Осторожно, гололед!»			
		Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололеда.
Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся 
и упал			
	I	Тема: «Я грамотный пешеход». Игра «Мы переходим улицу»	Художественно-эстетическое развитие: выполнить аппликацию «Колеса для машины».
Речевое развитие: побудить детей к высказываниям на тему «Если я	Умеет планировать 
и согласовывать с окружающими свои действия во время подготовки и проведения подвижных и сюжетно-ролевых игр; умеет ориен-	
		Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге.
Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге. 
Закреплять знания о работе светофора			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	II	Тема: «Домик у дороги»	потерялся» и всем вместе придумать небольшой сюжет для игры; прочитать и выучить стихотворение Т. Александровой «Светофорчик».
Физическое развитие: провести игры на тему «Что такое перекресток»	тироваться в пространстве и проявлять интерес к участию 
в играх и к выполнению физических упражнений	
		Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности.
Расширять представления о назначении дорожных знаков			
	III	Тема: «Водители и пешеходы». Сюжетно-ролевая игра «Шофер»			
		Развивать навык ориентировки в окружающем пространстве.
Закреплять умение наблюдать за движением машин по зимней
дороге.
Учить использовать свои знания правил дорожного движения
на практике			
	IV	Тема: «Если ты потерялся на улице»			
		Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. 
Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города			
	I	Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход»	Художественно-эстетическое развитие: выполнить рисунок «Дорога и тротуар» или аппликацию «Мой любимый вид транспорта».
Речевое развитие:
прочитать и пересказать стихотворение
В. Головко «Правила 	Умеет с помощью ножниц вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника; владеет навыком составления развернутых предложений при ответе на вопрос; умеет интонационно выделять речь персонажей в театрализован-	
		Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и на тротуаре.
Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекрестком. 
Знакомить с перекрестком.
Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на перекрестке			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	II	Тема: «Виды транспорта». Игра «Выставка машин»	движения»; обсуждать тему «Как машины
людям помогают?» и учить давать полный ответ на поставленный вопрос.
Социально-коммуникативное развитие: режиссерская игра «Приключения Светофорика на перекрестке»	ной игре и выступать 
в роли ведущего	
		Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы.
Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторонним и двухсторонним			
	III	Тема: «Кто самый лучший пешеход?» (игра)			
		Расширять знания о назначении дорожных знаков			
	IV	Тема: «Мой микрорайон»			
		Учить ориентироваться на макете микрорайона и «островка безопасности».
Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике			
	I	Тема: «Бездомные животные»	Социально-коммуникативное развитие: провести сюжетно-ролевые игры на тему «Пе-шеходы и водители»
на транспортной площадке.
Художественно-эстетическое развитие:  подготовить и провести развлечение «На лесном перекрестке», «Дети в лесу»; конструиро-	Владеет умением самостоятельно организовывать театрализованные игры со сверстниками 
и обустраивать для игры место, используя реквизит; умеет учить и запоминать тексты песен и узнавать песни только по мелодии; владеет навыком самостоятельного составления рассказа по картинке 	
		Рассказать детям о бездомных животных.
Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними.
Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций.
Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду			
	II	Тема: «Наши помощники».  Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»			
		Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду.
Закреплять представления о назначении дорожных знаков			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	
	III	Тема: «Как вести себя в лесу»	вание на тему «Моя родная улица».
Речевое развитие: обсуждать и обмениваться мнениями на тему «Как правильно кататься на велосипеде»; прочитать стихотворение В. Кожевникова «Светофор».
Физическое развитие: рассказать о ядовитых грибах и ягодах и о том, какой они наносят вред для здоровья человека		
		Формировать навыки безопасного поведения в лесу. 
Объяснить причины возникновения лесного пожара			
	IV	Тема: «Опасные растения»			
		Ввести понятие «опасные растения».
Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами.  
Закреплять навыки безопасного поведения в лесу			
	I	Тема: «Пешеход на дороге».  Дидактическая игра «Собери светофор»	Художественно-эстетическое развитие: выполнить рисунок «Как я иду в детский сад»; организовать выставку «Светофор своими руками».
Познавательное развитие: организовать экскурсию по улице
микрорайона.
Физическое развитие: организовать подвиж-	Знает и умеет применять на практике пра-вила безопасного по-
ведения на улице во время экскурсии; уме-ет определять цвет,
размер и назначение зданий и предметов
на улице; умеет дви-гаться в нужном нап-равлении по сигналу; умеет самостоятельно 	
		Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города.
Закреплять умение ориентироваться на дороге,  используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях. 
Закреплять правила катания на велосипеде.
Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов			
	II	Тема: «Дорога домой. Препятствия и опасности». 
Дидактическая игра «Прогулка по улицам микрорайона»			
		Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать 
за движением машин по проезжей части города.			

Окончание табл.
1	2	3	4	5	
		Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона	ные игры на транспортной площадке.
Речевое развитие: обсудить тему «Мы на улице», поощрять высказывания детей; прочитать и пересказать стихотворение А. Усачева «Футбольный мяч».
Социально-коммуникативное развитие: организовать сюжетные и дидактические игры с макетами микрорайона	пользоваться физкуль-турным оборудованием	
	III	Тема: «Как я знаю правила дорожного движения»			
		Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях			
	IV	Тема: «Мое поведение на улице». Сюжетно-ролевая игра «Водители 
и пешеходы»			
		Закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке