Комплексно-тематическое планирование
Месяц	Тема, цели занятий 
1–2 недель	Тема, цели занятий
3–4 недель	Обеспечение интеграции образования (образовательные области)	Планируемые
результаты образовательной деятельности	
1	2	3	4	5	6	
	Тема	К. Ушинский «Бодливая корова» (чтение).
Потешка «Дед хотел уху сварить» (заучивание)	Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» (рассказывание). С. Маршак «Вот какой рассеянный» (слушание)	Речевое развитие: учить запоминать прослушанный текст произведения.
Художественно-эстетическое развитие: познакомить с ритмическим рисунком музыкального и стихотворного произведения	Владеет навыком четкого произношения чистоговорок, скороговорок. Умеет понимать образное содержание и нравственный смысл произведения 	
	Цели	Учить понимать:
– эмоционально-образное содержание произведения;
– нравственный смысл произведения;
– произносить чистоговорки, скороговорки.
Углублять представление о соответствии названия текста (темы) его содержанию.
Знакомить с малыми формами фольклора.
Повторить знакомые считалки	Учить:
– понимать образное содержание и идею сказки;
– передавать структуру сказки с помощью моделирования; 
– замечать и понимать образные слова и выражения в тексте.
Развивать творческое воображение			
	Тема	В. Вересаев «Братишка» (чтение).
Потешка «Ножки, ножки, где вы были?» (за-учивание)	Русская народная сказка «Зимовье зверей» 
(рассказывание). С. Михалков «Дядя Степа» (чтение)	Речевое развитие: формировать умение пересказа наиболее выразительного отрывка сказки.	Умеет интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на пережива-	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Цели	Учить понимать:
– эмоционально-образное содержание произведения;
– нравственный смысл произведения;
– произносить чистоговорки, скороговорки.
Углублять представление о соответствии названия текста (темы) его содержанию.
Знакомить с малыми формами фольклора.
Повторить знакомые считалки
	Учить:
– понимать и оценивать характеры героев;
– передавать интонацией голоса́ и характер персонажей.
Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки	Художественно-эстетическое развитие: познакомить с интонацией в музыкальном и литературном произведении	ния героев сказки. 
В играх 
со сверстниками стремится 
к справедливости и дружеским отношениям	
	Тема	В. Бианки «Первая охота» (чтение).
А. С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…» 
(заучивание)	Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рассказывание). 
Б. Заходер «Никто» (чтение)
	Речевое развитие: учить понимать и правильно употреблять слова-синонимы.
Художественно-эстетическое развитие учить в рисунке передавать сюжет произведения	Умеет использовать в речи сравнения, образные выражения и слова-синонимы; слова, обозначающие этические качества 
(злой, добрый, хитрый, жадный)	
	Цели	Учить понимать содержание рассказа.
Упражнять в использовании сравнений.
Воспитывать любовь к миру природы	Учить:
– воспринимать и осознавать образное содержание сказки;
– замечать образные слова и выражения 
в тексте;
– понимать содержание поговорок;
– придумывать новые эпизоды к сказке.
Упражнять в подборе синонимов			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Тема	В. Осеева «Волшебная палочка» (чтение).
З. Александрова «Елочка» (заучивание)	Э. Успенский «Разгром» (чтение).
Русская народная сказка «Жихарка» (рассказывание)	Социально-
коммуникативное развитие:
объяснять моральные нормы
поведения на примерах поступков героев
прочитанных
произведений	Умеет высказывать личное отношение 
к неблаговидным поступкам героев,
оценивать
их характеры, используя в речи пословицы 
и поговорки	
	Цели	Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений. 
Развивать творческое воображение, выразительность речи	Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста.
Развивать образность и выразительность речи			
	Тема	Г. Цыферов «В медвежий час» (чтение).
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» (в обработке О. Капицы) 
(рассказывание)	М. Горький «Воробьишко» (чтение).
А. Барто «Я знаю, что надо придумать» (за-учивание)	Речевое развитие: формировать навык образной 
и связной речи, используя пословицы, поговорки, сравнительные обороты. 
Художественно-эстетическое развитие: объяснять значение средств выразительности в музыке и литературе	Умеет четко формулировать идею и содержание произведения, определять связь с названием или придумывать свое название; умеет ответственно и качественно выполнять порученные задания	
	Цели	Учить:
– понимать тему, образное содержание 
и идею сказки, значение пословицы и ее связь с сюжетом сказки;
– видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения;
– формулировать тему, основную мысль сказки.
Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты 
к сказке	Учить:
– эмоциональному восприятию образного
содержания поэтического текста;
– понимать средства выразительности. 
Развивать образность речи			

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
	Тема	С. Есенин «Поет зима, аукает...» (чтение).
Ю. Кушак «Олененок» (заучивание)	«Винни-Пух и все-все-все…» пер. с англ. 
Б.  Заходера (чтение).
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича» (рассказывание)	Речевое развитие: формировать навык заучивания большого отрывка из текста.
Познавательное развитие: учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки	Владеет навыком выразительного чтения и пересказа; использует в речи эстетические характеристики (красивый, грациозный, нарядный)	
	Цели	Продолжать учить понимать содержание стихотворений.
Помочь осмыслить значение образных выражений.
Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности	Учить:
– понимать тему, образное содержание 
и идею сказки;
– видеть взаимосвязь между содержанием 
и названием произведения;
– формулировать тему и основную мысль сказки.
Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке			
	Тема	С. Черный «Когда никого нет дома» (чтение).
М. Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный...» (заучивание)	К. Чуковский «Федорино горе» (рассказывание).
Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» (чтение)	Художественно-эстетическое: на примере героев произведений воспитывать трудолюбие; учить бережно относиться к книгам, тетрадям, после занятий убирать рабочее место	Умеет убеждать и объяснять при согласовании совместных действий; использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный)	
	Цели	Учить:
– эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения; 
– видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.
Развивать образность и выразительность речи	Учить эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста, пониманию значения использования автором средств выразительности. 
Развивать образность, выразительность речи 
Воспитывать трудолюбие, аккуратность			

Окончание табл.
1	2	3	4	5	6	
	Тема	Ш. Перро «Красная Шапочка» (чтение).
Шотландская народная песня «Купите лук», пер. И. Токмаковой (заучивание)	«Про маленького поросенка Плюха» (по мотивам сказок Э. Аттли, пер. с англ. И. Румянцевой и И. Баллод) (чтение).
К. Чуковский «Телефон» (рассказывание)	Художественно-эстетическое развитие: учить исполнять произведения малой фольклорной формы; учить в рисунке воплощать придуманные фрагменты сказки	Умеет четко произносить 
и пропевать слова; владеет чувством ритма при чтении стихов и исполнении частушек 	
	Цели	Учить понимать:
– эмоционально-образное содержание произведения;
– нравственный смысл произведения.
Углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.
Знакомить с малыми формами фольклора.
Повторить знакомые считалки	Учить:
– понимать тему, образное содержание 
и идею сказки;
– видеть взаимосвязь между содержанием 
и названием произведения;
– формулировать тему и основную мысль сказки.
Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке.
Развивать образность и выразительность речи			
	Тема	Н. Носов «Заплатка» (чтение).
Е. Серова «Одуванчик» (заучивание)	Х.-К. Андерсен «Огниво» (рассказывание).
Я. Сегель «Как я был обезьянкой» (чтение)	Речевое развитие: формировать навык составления рассказов по предложенному сюжету. 
Художественно-эстетическое развитие: учить слушать и запоминать музыкальные сказки	Умеет употреблять в речи образные выражения, эмоционально-оценочную лексику при самостоятельном составлении рассказа или пересказа; в театрализованных играх умеет меняться ролями	
	Цели	Учить:
– находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний;
– понимать значение образных слов произведения;
– замечать выразительные средства речи в произведениях.
Развивать образность и выразительность речи	Учить:
– эмоциональному восприятию образного содержания произведения, пониманию значения использования автором средств выразительности;
– придумывать небольшие рассказы по предложенному воспитателем сюжету. 
Активировать употребление в речи эмоционально-оценочной лексики.
Развивать образность и выразительность речи