Развернутое комплексно-тематическое планирование
организованной образовательной деятельности
Безопасность
старшая подгруппа
Месяц	Не-
деля	Задачи по ПДД	Содержание занятия	Совместная деятельность
воспитателя и детей	Реализуемые 
образовательные области	
1	2	3	4	5	6	
Сентябрь	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, используя их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, назначение светофора на дороге и всех его цветов в отдельности; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Закреплять знания 
и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических 
ситуациях на транспортной площадке	Занятие 1. «Безопасная 
улица».
Знакомить с правилами перехода улицы при двустороннем движении.
Расширять представления об улицах города.
Закреплять знания 
о правилах дорожного 
движения и о дорожных знаках, о назначении 
светофора	Чтение стихотворения 
А. Дорохова «Зеленый, желтый, красный».
Дидактическая игра 
«Светофор»	Познавательное развитие: наблюдение за движением транспорта и работой водителя (педагог по краеведению).
Художественно-эстетическое развитие: «Разноцветный светофорчик» (методист ИЗО); игры «Угадай, как звучит транспорт» (музыкальный руководитель).
Физическое развитие: занятия на транспортной площадке 
(инструктор ФИЗО).
Социально-коммуникативное развитие: решение проблемных ситуаций «Как пра-	
	II	Совершенствовать 
умения по использованию 
правил дорожного движения в различных практических 
ситуациях		Ситуация общения «Какой бывает транспорт» 
(введение в проект).
Подвижная игра 
«Найди свой цвет»		
	III	Закреплять:
– назначение дорожных знаков: пешеходного перехода, 		Ситуация общения 
«Мы в автобусе».		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Сентябрь		подземного перехода и «Осторожно: дети»;
– назначение светофора 
на дороге и всех его цветов 
в отдельности		Конструирование 
«Сарайчики и гаражи 
для своей машины»	вильно себя вести на дороге» 
(педагог-психолог), приобщение к элементарным общепри-
нятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками 
и взрослыми; воспитывать 
дружеские взаимоотношения, уважение к окружающим.
Речевое развитие: развивать 
умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и де-
литься с педагогом и другими детьми разнообразными 
впечатлениями; формировать 
целостную картину мира 
и первичных ценностных 
представлений	
	IV	Расширять представления 
об улицах города (на улицах есть тротуар, по которому ходят пешеходы, и проезжая часть, по которой движутся 
машины; движение машин 
на дороге может быть односторонним и двусторонним).
Знакомить с правилами 
перехода улицы при двустороннем движении		Дидактическая игра 
«Знаки дорожного 
движения».
Сюжетно-ролевая игра «Автобус».
Ситуация общения 
«Какой должна быть 
безопасная дорога» 
(введение в проект).
Чтение произведения 
Я. Пишумова «Азбука 
города»		
Ок-тябрь	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, виды общественного транспорта и их назначение в жизни человека; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя  различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ок-тябрь	I	Закреплять знания 
о видах общественного 
транспорта.
Расширять знания о том, какой транспорт бывает (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения)	Занятие 2. «Профессия – 
водитель».
Дать представление 
о профессии водителя.
Познакомить с осо-
бенностями работы 
водителей различного транспорта.
Расширять знания 
о правилах поведения 
водителей на дороге 	Игровая ситуация 
«Расположи правильно дорожные знаки».
Чтение стихотворения 
А. Усачева «Дорожная 
песенка»	Речевое развитие: работа по словообразованию (словарик 
по ПДД) (педагог по грамоте).
Физическое развитие: катание на велосипедах (инструктор 
по ФИЗО); формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.
Художественно-эстетическое развитие: рисование на тему «Осторожно: дорога», «Транспорт будущего» (педагог ИЗО).
Познавательное развитие: игра по правилам дорожного движения «Колесо истории» (узкие специалисты).
Социально-коммуникативное развитие: встречи с инспектором ГИБДД (ГАИ).
	
	II	Расширять представления 
о правилах поведения в общественном транспорте		Ситуация общения «Внимание: дорожный знак».
Дидактическая игра
«Водители»		
	III	Развивать умение ориен-
тироваться в окружающем пространстве, наблюдать 
за движением машин и работой водителя 		Игровая ситуация 
«Помоги Самоделкину 
перейти дорогу»		
	IV	Совершенствовать 
знания о различных видах транспорта и его назначении в жизни человека.
Дать представление о таком специализированном транспорте, как экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бето-
номешалка		Чтение стихотворений
Я. Пишумова (про транспорт).
Презентация проекта 
(выставка детских работ)		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ноябрь	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, правила пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре, назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; имеет представление о специализированном транспорте: «скорая помощь», «патрульная машина», «пожарная машина»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Дать представление о специализированном транспорте: «скорая помощь», «патрульная машина», «пожарная 
машина»	Занятие 3. « Правила 
пешехода».
Расширять знания 
о правилах пешеходов 
на дороге (проезжей 
части) и на тротуаре.
Закреплять:
– знания о понятиях 
«пешеход», «дорожные 
знаки», «островок безопасности», «переход»;
– закреплять представления о назначении дорожных знаков.
Познакомить с запрещающими знаками: 
«Пешеходное движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено»	Конструирование 
«Наша улица».
Ситуация общения 
«Что означают цвета 
светофора»	Познавательное развитие: прогулка «Правила пешехода» (педагог по краеведению).
Физическое развитие: подвижная игра «По дороге».
Социально-коммуникативное развитие: решение проблемных ситуаций «Как правильно переходить дорогу» (педагог-психолог).
Художественно-эстетическое развитие: театр игрушек «Про 
машину» (музыкальный руководитель).
Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений	
	II	Расширять знания о перекрестке и особенностях движения машин на пересечении 
дорог		Дидактическая игра «Учим дорожные знаки».
Подвижная игра 
«По дороге».
Чтение стихотворения 
С. Михалкова «Скверная история»		
	III	Знакомить с дорожной 
грамотой.
Формировать знания 
о назначении информационно-указательных знаков: 
«Пешеходный переход», 
«Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»				

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ноябрь	IV	Формировать знания 
о труде водителей различного вида транспорта и о прави-
лах поведения водителей 
на дороге.
Продолжать работу 
по ознакомлению с правилами безопасного поведения 
на улицах города. 
Дать представление о запрещающих знаках: «Пешеходное движение запрещено», 
«Велосипедное движение 
запрещено»		Игровая ситуация 
«Как правильно перейти проезжую часть».
Режиссерская игра 
«Сказочные герои 
на дороге»		
Декабрь	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, назначение дорожных знаков и «островка безопасности»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать поступки свои и сверстников; рассказывает о работе сотрудников ГАИ; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Расширять знания 
о правилах для пешеходов 
на дороге (проезжей части) 
и на тротуаре.
Закрепить знания о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»	Занятие 4. «Пост ГИБДД 
(ГАИ) в моем микро-
районе».
Дать представление 
о назначении поста ГИБДД (ГАИ) 
на дороге.	Ситуация общения 
«Мой любимый вид транспорта».
Чтение стихотворения 
В. Кожевникова 
«Светофор»	Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Автобус на нашей улице» (коллективная) (педагог ИЗО); развлечение «Выставка машин» (музыкальный руководитель).
Речевое развитие: просмотр кукольного театра «Как звери строили дорогу».	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Декабрь	II	Закрепить представления 
о назначении дорожных знаков и «островка безопасности»	Познакомить 
с особенностями работы сотрудников ГИБДД 
(ГАИ). 
Закреплять правила 
дорожного движения, 
предназначенные для 
пешеходов и водителей 
на макете микрорайона	Чтение стихотворения 
Я. Пишумова «Посмотрите – постовой».
Конструирование
«Трамвай»	Социально-коммуникативное развитие: встреча с инспектором ГИБДД (ГАИ)	
	III	Продолжать работу 
по ознакомлению с правилами безопасного поведения 
на улицах города.
Знакомить с работой 
сотрудников ГИБДД (ГАИ)		Ситуация общения 
«Как себя надо вести 
в транспорте».
Игровая ситуация 
«Я еду в транспорте». 
Чтение стихотворения
В. Клименко «Кто важнее всех на свете»		
	IV	Познакомить с опаснос-
тями зимней дороги для 
пешеходов		Ситуация общения 
«Каким должен быть 
водитель».
Сюжетно-ролевая игра 
«Я шофер»		
Ян-варь	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, назначение информационно-указательных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать поступки свои и сверстников; рассказывает о подземном транспорте – метро, его особенностях и правилах поведения в нем пассажиров; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ян-варь	I	Развивать ориентировку 
в окружающем мире и наблюдательность за движением машин по зимней дороге	Занятие 5. «Моя дорожная грамота».
Закреплять знания 
об информационно-указательных и запрещающих дорожных знаках.
Расширять знания 
о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям.
Учить различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки 	Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний
период.
Конструирование «Отгадай, вырежи и наклей 
грузовик»	Речевое развитие: игры по словообразованию (словарик по ПДД) (педагог по грамоте); формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений.
Художественно-эстетическое развитие: рисование «Мой любимый дорожный знак» (педагог ИЗО).
Познавательное развитие: викторина «Чем опасна дорога зимой» (узкие специалисты).
Социально-коммуникативное развитие: моделирование проблемных ситуаций «Мы переходим улицу» (педагог-психолог)	
	II	Знакомить с дорожной 
грамотой.
Формировать знания 
о назначении информационно-указательных знаков: 
«Пешеходный переход», 
«Подземный переход», «Место остановки автобуса», «Перекресток», «Место стоянки»		Чтение стихотворения 
А. Усачева «Футбольный мяч».
Дидактическая игра 
«Дорожные знаки»		
	III	Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных знаков, адресованных водителям «Пешеходный переход», «Осторожно: дети», «Двустороннее движение», «Железнодорожный переезд»		Дидактическая игра 
«Правила дорожного 
движения»		
	IV	Знакомить с подземным транспортом – метро, его 
особенностями и прави-		Чтение стихотворения 
В. И. Мирясова (стихи про транспорт). 		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Ян-варь		лами поведения в нем 
пассажиров		Игровая ситуация 
«Кто самый грамотный пешеход»		
Февраль	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, предписывающие знаки: «Движение только прямо» и «Обязательное движение транспорта только в определенном направлении»; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает о подземном транспорте – метро, его особенностях и правилах поведения в нем пассажиров; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Совершенствовать 
знания «дорожной грамоты» 
в практических и игровых 
ситуациях	Занятие 6. «Путешествие 
на метро».
Знакомить с подземным транспортом – 
метро, его особенностями и правилами поведения 
в нем пассажиров. 
Продолжать работу по ознакомлению с дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.
Расширять представления о назначении дорожных знаков.
Учить использовать
свои знания правил 	Ситуация общения 
«Как я с мамой перехожу дорогу».
Дидактическая игра 
«Путешествие по городу»	Физическое развитие: игры-
забавы с санками, лыжами
(инструктор ФИЗО).
Художественно-эстетическое развитие: пальчиковый театр «Светофор» (музыкальный 
руководитель).
Познавательное развитие: экскурсия  в  музей  пожарной машины (педагог по краеведению), конструирование по теме «Улицы города», наблюдение за движением машин по зимней дороге.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений при чтении стихотворения 	
	II	Знакомить с подземным транспортом – метро, его особенностями и правилами поведения в нем пассажиров		Чтение стихотворения
Т. Александрова 
«Светофорчик»		
	III	Знакомить с предписыва-
ющими знаками: «Движение только прямо» и «Обязательное движение транспорта 
только в определенном 
направлении»		Наблюдение за движением машин по зимней 
дороге.
Конструирование 
«Улица города»		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
Февраль	IV	Продолжать работу 
по ознакомлению с правилами безопасного поведения 
на улицах города	дорожного движения 
на практике	Ситуация общения по картине «Улица города». 
Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы и водители»	Т. Александровой «Свето-
форчик»	
Март	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, знаки «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания», безопасный путь от дома к детскому саду, правила катания на велосипеде; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает о работе сотрудников ГАИ; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Учить применять знания правил дорожного движения на практике (используя макет микрорайона)	Занятие 7. «Знаки 
сервиса».
Совершенствовать знания «Дорожной 
грамоты».
Дать представления 
о знаках «сервиса»: «Телефон», «Автозаправочная станция», «Пункт техни-
ческого обслуживания», 
«Пункт питания», «Пункт медицинской помощи»	Дидактическая игра 
«Законы улиц и дорог». 
Ситуация общения 
«Как машины людям 
помогают»	Художественно-эстетическое развитие: рисование «Знаки сервиса» (педагог ИЗО).
Социально-коммуникативное развитие: прогулка детей 
к перекрестку, ситуация 
общения.
Физическое развитие: сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке «Пешеходы и водители» (инструктор ФИЗО). «Что такое перекресток».
Речевое развитие: формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений при чтении стихотворений о дорожных знаках	
	II	Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду		Режиссерская игра 
«Приключение сказочных героев в городе»		
	III	Знакомить с правилами 
катания на велосипеде		Прогулка детей к перекрестку.
Ситуация общения 
«Что такое перекресток»		
	IV	Знакомить с работой 
сотрудников ГАИ.
Дать представления о знаках «сервиса»: «Телефон», «Авто-		Игровые ситуации «Кто самый лучший пешеход».
Чтение стихотворений 
о дорожных знаках		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
		заправочная станция», «Пункт технического обслуживания».
Закрепить знания о назначении  знаков  «Пункт питания»,  «Пункт  медицинской 
помощи»				
Ап-рель	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, используя их в различных практических ситуациях на транспортной площадке, особенности движения транспорта на перекрестке, назначение светофора для водителей и пешеходов, «регулируемого перекрестка», работу регулировщика; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать поступки свои и сверстников; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Расширять знания об особенностях движения транспорта на перекрестке	Занятие 8. «Опасный 
перекресток».
Расширять знания 
об особенностях движения транспорта на пе-
рекрестке.
Дать представление 
о «регулируемом пере-
крестке» и работе регулировщика.
Продолжать знакомить с правилами перед-
вижения пешеходов 
и машин с помощью 
трехцветного светофора	Дидактическая игра «Путешествие по городу»	Познавательное развитие: экскурсия по микро-району (педагог-эколог), игры-моделирования с макетом микрорайона.
Физическое развитие: игры 
на транспортной площадке 
(инструктор ФИЗО).
Социально-коммуникативное развитие: встреча с доктором травмпункта.
Речевое развитие: формировать целостную картину мира 
и первичных ценностных 
представлений при чтении 
стихотворения В. Клименко 	
	II	Расширять представления 
о назначении светофора 
для водителей и пешеходов		Чтение стихотворения
А. Усачева «Дорожная песня».
Подвижная игра «Путешествие на машинах»		
	III	Познакомить с особен-
ностями работы трехцветного светофора		Ситуация общения «Как я иду в детский сад»		
	IV	Дать представление о «регулируемом перекрестке» 
и работе регулировщика		Подвижные игры (катание на велосипеде).		

Продолжение табл.
1	2	3	4	5	6	
				Ситуация общения 
«Как правильно кататься на велосипеде».
Чтение стихотворения 
В. Клименко «Кто важнее всех на дороге»	«Кто важнее всех на дороге»	
Май	Целевые ориентиры образования: знает правила дорожного движения, использует их в различных практических ситуациях на транспортной площадке; может сам или с небольшой помощью взрослого оценивать свои поступки и поступки сверстников; рассказывает об особенностях работы водителя различного транспорта; выполняет элементарные общепринятые нормы поведения в детском саду и на улице	
	I	Продолжать работу 
по закреплению знаний о правилах безопасного поведения на улицах города	Занятие 9. «Кто самый 
грамотный» (на транс-
портной площадке).
Закреплять знания 
об ориентировании на дороге, используя правила 
дорожного движения 
для пешеходов и водителей в различных практи-
ческих ситуациях	Ситуация общения 
«Мы на улице»	Познавательное развитие: дидактическая игра «Путешествие по городу» (педагог по краеведению); игры-моделирования с макетом перекрестка и макетом микрорайона (педагог-психолог).
Физическое развитие: «Веселые старты» на тему «Мама, папа, я – лучшие пешеходы» 
(инструктор ФИЗО), подвижная игра «Пешеходы и водители» (инструктор ФИЗО).
Социально-коммуникативное развитие: сюжетно-ролевые игры на транспортной площадке (ситуации)	
	II	Развивать ориентировку 
в окружающем и наблюдательность за движением машин 
по проезжей части города		Игровые ситуации 
на транспортной площадке «Как я знаю правила дорожного движения»		
	III	Совершенствовать
умения по применению правил дорожного движения 
в различных практических 
ситуациях, используя макеты		Дидактическая игра 
«Правила поведения»		

Окончание табл.
1	2	3	4	5	6	
	IV	Закреплять знания о правилах дорожного движения, предписанных пешеходам, 
пассажирам различных видов транспорта и водителям транспорта в игровых ситуациях 
на транспортной площадке		Сюжетно-ролевые игры 
на транспортной площадке (ситуации).
Сочиняем старые сказки 
на новый лад